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时间:2020-03-15
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1、第七单元课题1《燃烧和灭火》(第一课时)教案罗田县白庙河中学王时雨一、教学目标:1、通过实验引导学生理解燃烧的条件和灭火的原理,提高运用化学知识解决实际问题的能力。2、引导学生了解易燃物和易爆物的安全知识,增强安全意识。3、引导学生通过实验探究活动,学习对已知事实进行分析的科学方法。二、教学重难点及设计思路:1、重难点:燃烧条件的探究2、突出重点、突破难点的设计思路:根据生活经验进行猜想→对比实验探究→应用巩固→拓展延伸三、教学准备:1、课件、导学案2、实验器材:大烧杯、两支高低不同的蜡烛、火柴、木条、小石块、木炭、2只酒精灯、放有小块白磷的密闭试管、分别盛有热水
2、和冷水的烧杯、剪刀、充满二氧化碳的集气瓶。四、教学方法:实验探究法、合作交流法、多媒体辅助法五、设计理念:1、用教材教。(1)不拘泥于教材设计的实验,而是根据自己的教学经历和他人经验进行改进。(2)将课后习题穿插到学习过程之间,不作为整体使用。2、教学是从学生已有经验出发的。本课时内容学生了解较多,但未上升到理论的高度,本课时的主要任务是帮助学生总结和形成解决实际问题的能力。3、尽量发挥学生的主体作用。通过学生的复习、猜想、实验、总结、练习,引导学生完成本课时的学习,教师引导、点拨、解疑。通过小组的交流,提高学困生的学习水平。六、教学流程:(一)课前热身:1、学生
3、欣赏经典老歌:冬天里的一把火。2、学生欣赏2014年8月16日南京青奥会主火炬点火视频。第七单元课题1《燃烧和灭火》教案第4页,共4页3、学生猜想:右图烧杯中的两支蜡烛谁先熄灭?【设计意图:创设情境,诱导学生进入学习状态,激发学生学习斗志。】(二)复习与自主:1、学生回忆周末在家烤火时,柴、炭燃烧的现象。2、学生结合图片回顾酒精、磷、硫、碳、铁、镁燃烧的现象。3、学生用自己的话说说燃烧的共同特点。4、学生完成练习,师生一起辨析:下列说法正确的是()A.磷在空气中燃烧冒出大量白色烟雾。B.硫在空气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰。C.燃烧都是放热的,一定是氧化反应。D.所有
4、发光、发热的变化都是燃烧。【设计意图:学生通过回顾、复习总结燃烧的特点,通过辨析正确理解燃烧的定义。】(三)合作探究:1、学生根据自己的生活经验和已学知识,猜想物质燃烧需要满足哪些条件?(1),(2),(3)。【设计意图:学生根据自己经验猜想,学习猜想的方法。】2、学生思考、讨论:如何用下列用品探究燃烧条件中的某一个条件:木炭、石块、木条、蜡烛、酒精灯、烧杯、白磷、热水、冷水等【设计意图:通过思考,并不要求学生能想通、想透,只是为了引导学生进入探究,分散难点。】3、学生完成实验,记录现象,分析结论。序号实验步骤实验现象实验结论①将木条和石块分别在酒精灯上加热。可燃
5、物才能燃烧②将两支蜡烛点燃,用烧杯罩住其中一支蜡烛。③将装有白磷的两支试管分别插入热水和冷水中。④将木条和木炭分别在酒精灯上同时加热。着火点低的物质更容易燃烧【设计意图:实验①、②、③是控制变量法下的对比试验,由学生在讲台完成。通过观察、分析,理解燃烧需要满足的条件,实验④是引导学生理解物质不同着火点不同,燃烧的难易程度不同。】4、学生对燃烧条件进行理解,教师进行点拨。第七单元课题1《燃烧和灭火》教案第4页,共4页5、学生阅读课本p129表7-1,(1)了解常见各可燃物的着火点,(2)思考:①白磷在夏天为什么会自燃?②白磷放在什么物质中保存为好?6、学生先自主完成
6、,再在队内讨论完成练习:【选自课本p135,T3、4、5】(1)室内起火,如果打开门窗,火会烧得更旺,原因是,(2)在升煤炉时,需要用木炭或木柴来引燃,原因是,(3)火上浇油,火会更旺,原因是,(4)钻木能取火的原因是。从这些练习题中你获得的启示是。【设计意图:通过实际问题的解决,进一步理解燃烧需要的条件,也可以提高学生解决问题的能力。引导学生进行总结,提高学生分析问题、上升理论的能力。】(四)联系生活,寻求理论支持。1、学生回顾,在讲台演示熄灭蜡烛的方法方法1:,方法2:,方法3:,方法4:。【设计意图:从学生亲身经历出发,继续围绕蜡烛的话题,由点燃到熄灭,引导
7、学生进入新的学习。】2、学生阅读课本p130第一段,理解熄灭蜡烛的原理。3、学生先自主完成,再在队内交流完成练习:【选自课本p135,T1、2、6】(1)消防队员用高压水枪灭火,依据的灭火原理是(2)酒精灯被碰到,酒精在桌面燃烧,灭火方法是,原理是。(3)吸烟引燃被褥,灭火方法是,原理是。(4)炒菜时油锅着火,灭火方法一是,原理是。灭火方法二是,原理是。(5)熄灭酒精灯的方法是,原理是。4、学生先自主思考,再在队内讨论,教师适当点评。(1)有人说:降低物质的着火点就可以灭火,你认为呢?(2)“釜底抽薪”灭火的原理是【设计意图:通过实际问题的解决,进一步理解灭火的原
8、理,提高学
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