《恐龙的灭绝》说课稿.doc

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1、《恐龙的灭绝》说课稿各位老师，你们好，今天我说课的课题是《恐龙的灭绝》【一、教材分析】（这一课是人教新课标小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望。）【二、学情分析】（二年级这个年龄段的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。)在教学中，我们应该抓住孩子的这

2、一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。【三、设计理念：】  根据新课标中要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，”我从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。【四、教学目标】（“将帅不明士兵苦”，如果教师不明确教学目标，会引导学生走很多弯路而所获甚少，所以教师要具有清醒的头脑，高瞻远瞩的眼光，聪明智慧的战略，把握全局，出奇制胜。)认知目标:巩固上节课学过的生字、

3、词。3能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。【五、教学重、难点】重点：朗读课文，了解课文中有关恐龙灭绝原因的几种说法。难点：大胆猜想恐龙灭绝的其他原因。【六、教法和学法：】针对儿童特点及班级学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。【七、教学过程】我把本课的教学过程分成四个环节：（一）导入上课一开始，我先以恐龙图片吸引学生的注意力，再以闯关的形式复习生字词，激发学生的学习兴趣，给学生播放一段恐龙生活的视频，激发学生对恐龙的喜爱和学习课文的兴趣。（二）自主读文

4、，整体感知(我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”这一环节的设计，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。)1.在初步了解课文的基础上，让学生说一说“对于恐龙灭绝的原因，课文提出了几种说法？”学生就能很快找出来。2.接着重点学习“恐龙灭绝的原因”中的第一、二两种说法，我先给学生做一个示范，通过雪景图、对“十分”与“突然”的理解，来归纳“严寒说”，再让学生们分小组来讨论、归纳总结，这是一个从扶到放的过程。33.学习省略号在学生充分地熟知课文的基础

5、上，引导学生感受文中省略号的用处。（三）深入课文，诠释重点1.在学习第四自然段时，鼓励学生勇敢地提出问题，让学生学会质疑，通过质疑加深对课文的理解。变接受性学习为主动学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.学习最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望。（四）、拓展升华1.在学习课文之后，鼓励学生大胆地说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。让学生自由发表见解，培养敢于提出问题、敢于质疑的能力。激发探索欲望，发展想象。）

6、2.最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学习科学文化知识，将来才能为祖国做出自己的贡献。【八、板书设计】黑板上简单明白的板书，让学生能更清楚的了解，课文关于恐龙灭绝的说法有哪几种，达到了本课的教学目标。以上就是我这节课的主要教学流程，有说得不到，或不足的，请各位老师多多批评指正，使我在今后的教学中有更大的进步，谢谢。3