《恐龙的灭绝》说课稿

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1、《恐龙的灭绝》说课稿一、设计理念：神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？　　新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”　　因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂

2、词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。二、教材简说：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子

3、们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。三、教学目标：1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望，学会“推测”的思维。四、教学重难点：教学重点：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"

4、andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。五、教学过程：一、创设情境，激趣存疑1、谈话：同学们，今天我们来学习一篇有关恐龙的文章。请伸出小手，跟老师一起书写“恐龙”这个词。（教师板书，生书空

5、写）恐龙生活在遥远的中生代。今天，就让我们坐上时空穿梭机到那里去看看。（播放视频）这是中生代时期地球上的繁荣情景，那时地球上气候温暖湿润，到处都是茂密的森林，恐龙是动物界的霸主，占据着海陆空各个领域。他们有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍。2、交流：刚才你看到的是怎样的恐龙？（预设：庞大、健壮、威风、凶猛、巨大、成群结队）3、欣赏几种代表性的恐龙图片4、设疑：这样一个恐龙的辉煌时代，现在还能看到吗？（再也看不到了，灭绝了，补充课题）也许只能在这里看到了，请读——（出示：今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了

6、。生齐读）可是，就是这曾经是地球的主人——恐龙，在6500万年前却消失了。你们有什么问题想问吗？（但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？）指导朗读这个疑问句。二、研读课文，探究原因。过渡：是的，这么庞大的恐龙怎么会灭绝的，科学家做了种种推测，其中有很多种推测还写在我们的书中，只有仔细读书的同学才能发现。1、自学课文：认真朗读课文2、3、4自然段，看看课文写了几种推测，把自己感兴趣的那种多读几遍。学习方法：1、读一读，朗读相应的段落。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronem

7、illion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2、想一想，恐龙灭绝的原因是什么？3、画一画，画出重点词语。4、说一说，恐龙灭绝的原因2、汇报交流寒冷说撞击说偷吃说传染说降温说三、深入品读，练习复述1、严寒说引读

8、：在这样严寒的日子里，蛇和乌龟有冬眠的习惯，他们能借冬眠（来躲避寒冷），有的动物身上有皮毛，可以利用皮毛来（保暖），恐龙没有冬眠的习惯，不能像蛇和乌龟