浅析小学语文课堂教学中如何进行有效提问.doc

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1、浅析小学语文课堂教学中如何进行有效提问通过木次学习让我深深知道：课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并R是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。小学教师若不谙熟发问的艺术，教学是不易成功的。因此，在语言教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧是提高教学质量的有效途径。教师有效的提问和理答可以激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言能力，提高学生的思维水平。那么，在课堂教学屮我是如何掌握课堂提问技巧的呢？一、课堂提问要难易适中我在教学四年级下册《中彩那天》一文中，先设计一些简单的问题,如(1)为什么说一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔

2、财富？(2)什么叫道德难题？都应设计一些阶梯的问题，激发起学生学习的欲望。在捉问时，做到由易到难，由浅入深，由简到繁，层层递进，步步深入，把学生的思维一步一个台阶地引向求知的高度。老师提问时，要站在孩子的高度，根据学生知识能力心理特点，恰当把握提问的“度”，做到张弛有度，难易适度。学生认识事物是有规律的，只有遵循这一认知规律，我们的教学工作才能顺利开展，有效实施。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。发明千千万,关键是一问。一个好的问题会点燃学生思维的火花，激发学生创造的萌芽，达到培养学生好问善思的目的、而问题难易适中，使学生

3、对自己更有信心，从而给学生留足探究的问题空间，确保问题能激发起学生探究的欲望。二、课堂提问要突出重难点作为一名教师，研究教材是上好每堂课的前提。教师应该认真专研教材，深入研究，充分挖掘教材的内涵，因此，我拿到一册教材，首先要通读教材，弄清它的教学目标是什么，重点难点在哪儿，每个单元的主题是什么，和学生的实际生活有没有联系，单元的哪些部分是耍重点教学的，哪些部分是可以让学生以探究的形式自主或合作完成的；针对单元的每个部分来说，要明确：这一部分写了什么？怎么写的？呈现了哪些知识点？重点难点是什么？弄清楚了这些问题，就可以高屋建令瓦，成竹在胸，教

4、起來，就能得心应手，提高效率。如在教学《中彩那天》的第二课时，提出课文的重•难点。（1）父亲是怎样面对和处理这个道德难题？（2）为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是“我”家最富有的时刻？教师可以抓住这样的问题，设计恰当的问题，采取层层剥茧的办法，帮助学生弄懂文本的主旨。三、课堂提问要积极评价对学生的发言进行评价的好处首先体现在评价的过程正是对学生进行理解训练的过程，如果教师对学生的发言不作任何指导，那训练也就无从体现了，评价发言能够及时纠正学生不正确的思维方法和表达习惯，评价发言可以为学生的阅读理解指路，使教路更顺畅，学路更清晰。有经验的教

5、师总不放弃回答问题的任何一个学生，即使多次起而不发，也请学生先坐下，让他听别人的冋答，然后请他复述一遍。这种评价的做法对转变差生、大面积提高教学质量是大有益处的。很多教师认为学生能正确回答问题就表明他已经掌握了知识。其实在很多情况下，正确回答问题并不等于掌握该问题。学生有时可能只是靠猜测获得了答案，有时可能答案正确，但过程错误；而有时，尤其是集体回答的情况下，一些学生可能根本就不知道正确答案，但是碍于课堂环境的压力（如果不随声附和，教师和其他学生会小看他），不得不对他人的答案加以附和，而自己本身却并未理解该问题。因此，教师要合理设计课堂提问

6、，注重对学生的发言进行评价，使提问和评价成为课堂交流，师生互动，发展学生思维能力的重耍手段。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。教师通过提问来激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。总之，语文课程提问是一门艺术，对待课堂提问，教师要在教学中钻研教材，了解学生实际，紧扣学生的认知基础，围绕教学环境，优化课堂提问方式，才能有利于培养学生的思维能力，才能更好地完成教学任务。