从学校德育常规管理引发的几点思考.doc

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1、从学校德育常规管理引发的几点思考双竹初中罗彦萍2013年3月16日上午，在区教委的统一安排部署下，我参加了在永川中学召开的来至浙江衢州市名校长徐建平的专题报告：新时期学校管理探索一一旨在对新时期学校办学理念、学校师资队伍建设、学校制度建设、学校队伍管理、学校教学质量的考核等方面进行经验介绍。我作为一名抓管学校德育工作的副校长，通过这次集中培训学习，感触颇深。特别是徐校氏提到的“细节选择决定成败”。学校德育工作是一项的艰辛而持久的工作，特别是开展德育常规管理工作，既要务实勤荷，持之以恒，落实规章制度，又要把它

2、当成一门艺术来研究，来运作。从“细”字上入手，下面我想从五个方面具体地谈谈我个人的认识和思考：一、细化目的——常育人。加强德育常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础。我们耍以“新守则”、“新规范”为主耍内容，切实抓好养成教育；要精心策划和组织每一次丰富多彩的德育活动，实施“感恩、感动教育”。学生参与了、体验了，才能难以忘怀。学生生活、学习、为人的良好品质一旦形成，必会变成无形的力量，产生久远的、巨大的影响力。进而形成良好的校风、教风、学风，从而会给集体中的每一个人以激励和鞭策，并使之更自觉地向

3、着预定的冃标帝进。二、细化落实——贵在恒。把简单的事天天做好就是不简单，把容易的事天天落实就是不容易。由于德育常规多是些养成性的要求，只有抓住不放，才能真正见到成效。抓德育常规管理切忌四种情形：一是虎头蛇尾,雷声大雨点小；二是忽冷忽热，抓抓放放；三是浅尝辄止，稍有成绩即停滞不前；四是贪大喜功，想一口吃成胖子。常规常抓，只有加快德育常规管理工作的规范化、制度化、科学化进程，只有坚持三百六十五天如一日，三年五年十年如一日，才能不断提高德育管理水平。三、细化措施——重方法。从“小”做起，把小事做细、做精、做优、做

4、久。掌握好方法，把握好度，我们要结合学校实际，把学校的每一件细小的事情都落实到具体的人，明确各自职责，并持之以恒。处处有人管，事事有人做，就一定能成其泰山之高，成其江海之深。四、细化主体——尊师道。班主任是班集体的领头雁，上联系学校，家长，下联系学生，起到一个桥梁的作用，在提倡素质教育的今天起到非常重要的作用。在德育常规管理中，班主任要充分发挥主导作用，做好学生的工作，带动整个班级的发展，增强凝聚力，提高班级德育常规管理水平。五、细化结果——抓评比。评比能使动机处于活跃状态，能增强人的智力效应，能调动人的非

5、智力因素，能增强心理内聚力，能缓和团体内的矛盾，增强集体荣誉感。我们要善于动脑筋、想主意、出点子，善于搭建评比的平台，促进评比活动的开展。制定科学的考评标准，设置正确的考评方法，建立科学化的管理组织，创造公平竞争的环境。“管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己重耍。”要将学校德育常规管理工作落到实处，任重而道远，这也只是我一点浅略的认识，经后的工作还期望在全体老师参与并积极配合下，抓出实效，铸就学生良好的行为习惯，为学生的一生奠基！