可贵的沉默说课正版.ppt

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1、人教版三年级语文下册第五单元石龙镇中塘小学覃礼欢17.可贵的沉默说课内容一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说作业设计七、说板书《可贵的沉默》是人教版实验教科书三年级语文下册第五组第一篇课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心他人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。说教材现在有不少学生都是独生子女，

2、平时娇生惯养，处处以自我为中心，也许他们平时从书本上也知道了要关心父母，关心他人，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。学情分析：1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。说教学目标：教学重点：1.理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。2.有感情地朗读课文,感悟文意。教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。说教法和学法：引导质疑、小组合作、交流讨论以读引读、读说结合、读写相辅一、表演导入二、检查字词三、质疑

3、导向四、探究体验五、总结升华六、拓展延伸说教学过程：一、表演导入生日蛋糕你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到这优美的歌声会想到什么呢？二、检查字词读读写写xùnyùnshàjì迅速　　蕴藏　　　霎时　　　寂静qiàfànzhìzhuōfán恰恰　　犯错误　　稚　拙　　烦恼读读写写祝贺　　重复　　安静　　沉静缓和　　外婆建议　　惊喜表达享受　　议论　　到达神气十足　　　　左顾右盼引导学生从情景再现入手，揭示课题，提出问题。三、质疑导向过生日时，你的父母是如何为你庆祝的？请认真观察这两幅图中孩子们的表情和动作，试着用合适的词语形容。四、探究体验正确、流利地朗读课文。仔细观察这两幅图

4、，想一想，说说有什么不同之处。到底发生了什么事，学生在同一节课上怎会有这样截然相反的表现呢？默读课文，边读边想找一找，文中哪些段落是写第一幅图内容的，哪些段落是写第二幅图内容的。想象说话：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？四、探究体验小组合作表演1.演剧本的要求：必须熟悉课文内容，对人物的心理有一定的揣摩和理解。2.小组合作表演，通过课文中人物的心里描写来体会教室中热闹——沉默——热闹气氛的变化。3.引导学生进入情境后，再让学生互相交流自己的感悟。说教学过程：四、探究交流品读重点句，体会写作方法说教学过程：1.“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（通过对人物动

5、作、神态的准确描写，表现孩子们兴奋、得到爱的满足、自豪的心情。指导学生读出这样的语气）2.“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”（联系上下文体会出：没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；没有人说话，没有人说话，是因为大家认识到了自己的错误，感到很惭愧。指导学生带着惭愧的语气去读。）四、探究交流重点引导面对孩子们的热闹、沉默，老师又有怎样的表现呢？找出有关的句子读一读，说说自己的体会。说教学过程：“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯

6、了错误似的神色之中。”面对孩子们认识到自己的不足，内心产生想要回报父母的爱的意识时，老师开始帮助孩子们了。（深情地朗读课文第14自然段“我的语气缓和下来......教室里又热闹起来”）这里的热闹和沉默前的热闹有什么不同？说教学过程：探究交流这一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处最珍贵的东西，使孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理，随后他们也用自己的行动让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比地欣慰和喜悦，这正是沉默的可贵之处。说教学过程—四、探究交流五、总结升华学了这篇课文，你受到了什么启发？说教学过程：六、拓展延伸、深化认识播放音乐《感恩的心》引导学生：我们向

7、父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，假如是你，你想怎样回报父母，让他们也感受到你对他们的爱呢？（先写一写，再说一说）。亲爱的爸爸妈妈：我想对您说……说作业同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。（用自己的方式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是自己朗诵的一首关于感恩父母的小诗，可以唱一首歌，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做一件事等等，总之要付出你的行动让他们感受一份意外的惊喜。）去做自