《可贵的沉默》说课ppt.ppt

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1、17.可贵的沉默一说教材第一，教材编排意图《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元的一篇精读课文，这个单元围绕“共同感受人间真情”这个主题，具有很强的教育性。本课以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。第二，教材简析可贵的沉默是王全民的作品，作品以抓住人物的神态、动作，进行生动、细致生动的描写，按照“热闹—沉默—热闹”的描述顺序，为我们展现了在课堂上孩子们因父母为自己庆生而快乐，为他们不知道父母生日而沉默而又因为怎样为父母过生日再次热闹的故事，是一篇教育性的文章。第

2、三，教学目标新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下教学目标：一是知识目标：会认9个生字，会写14个生字；正确读写、理解“蕴藏、霎时、赦免”等新词，并积累好词佳句。二是能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；培养学生综合性的能力。三是情感目标：引导学生在理解课文的基础上，通过这次综合性学习，懂得关心父母，回报父母的爱。第四，教学重点、难点根据新课程标准，结合教材特点，遵循三年级学生还处于以感性认识为主、形象思维占优势的认识规律，我确定如下教学重点和难点：教学重点：

3、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：通过人物的语言、动作和神态体会其心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的？二、说学情三年级学生活泼好动，思维活跃，表现欲强，乐于表达，但他们的情感意识还不是很完善。文中描写父母对孩子的爱和孩子回报父母的爱，仅凭课堂教学很难有深刻的感受这就需要教师运用多媒体教学，综合师生对话的形式，引导学生边读边想，让学生头脑里浮现课文场景，引起学生共鸣，使学生在理解课文的基础上懂得关心父母和回报父母的爱。说教法根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念，我

4、主要采用“朗读教学法”、“合作教学法”、“情境教学法”来完成教学目标。说学法根据新课标对三年级阅读要求以及学生的认知特点：我引导学生在课堂上的教学内容是以通过品读、合作探究、讨论交流的形式来取得的，懂得关心和回报父母的爱。五、说教学程序本文以人物对话的形式，以情绪变化为线索，向我们传达了一个教育理念—要懂得关心和回报父母的爱。这样一篇综合性学习的文章，应以学生为主体。《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。所以我在本课设计上注重凸显生本对话，体会文中情感。为此我将整篇课文的教学分成两个课时，六大板块著名特级教师于漪曾说过：“

5、课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此一上课我就播放《生日歌》，出示生日蛋糕图片，让学生洋溢着快乐的气氛。接着提问：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？”继续热烈的气氛。然后问“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，向爸爸妈妈祝贺吗？”通过这些提问，让学生回答既培养学生语言表达能力，又让抒发情感为学生理解课文奠定基础。（一）创设情境，激情导入第二板块：图文结合接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段”。目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。首先出示本课生字卡片，指名读，开小火车读，打乱顺序读，并让学生交流识记方法，使

6、识字教学扎实有效；然后让学生提出难理解的词语，共同帮助解决，并引导学生用这些词语说话或做词语搭配的练习，目的是为了让学生不但理解新词，还会运用新词。接着我范读课文，引导学生边听边想，可贵的沉默是什么？读后思考：课文哪些自然段写父母是怎样为我们过生日的？哪些自然段写不知道父母生日沉默？哪些自然段写怎样去了解父母生日？要求学生浏览全文回答。这样的安排既可以培养学生的快速阅读能力，又可让学生对沉默为什么是可贵的有一个整体感知第三板块、整体感知课文内容新课标倡导以读为本，读悟结合，以读促悟，培养学生良好的阅读习惯。在这个环节，我会为学生留出充分的时间来读书、思考、讨论。因此我设计以下方案来感知课

7、文内容。1、（出示两幅课文插图），请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。2、用自己喜欢的方式读课文，思考、讨论：到底发生了什么事，学生在同一节课堂上怎会有这样截然相反的表现呢？哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的？第四版块、探究交流新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，注重文本的情感熏陶作用，这个环节我将设计小组探究以此知道可贵的沉默是什么？1、小组合作交流，通过课文中人物的心里描写来体