语文园地三六语.doc

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1、课题：语文园地三（口语交际与习作）课时安排：1课时教学内容：六年级语文上册园地三教学目标:1、.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。3、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。4、养成自己修改作文的习惯。教学重点：提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。教学难点：养成自己修改作文的习惯。教法与学法：1、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。2、先八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。3、教师要肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全

2、面的认识。课前准备：学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学过程：一、口语交际（一）、故事揭题：以《论语》中的《曾子杀猪》引入师：你们同意曾子的做法？意见分歧，我们这节课就开一次辩率会：讲诚信与善意的谎言（二）、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎言辩论的要求：1、用普通话，语速不宜太快，语言要表达清晰2、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言（三）、自由练说或小组交流（四）、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论方法与注意事项：1、用事实说话，事实胜于雄辩2、从不同角度进行分析，以理服人。3、运用反问、增强语气

3、4、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位，进行辩论。教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导辩论中的优点及不足之处。（五）、教师总结，达成共识。诚信是美德，是大前提，社会应弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大水长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。二、习作（一）、交流谈话，情境导入。生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子，你曾经帮助别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来与大家一起共享。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情

4、写下来，再修改成佳作。（二）、自读提示，明确要求。1、写体现人们互相关爱的事情。2、写前先构思。3、运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。（三）、挖掘记忆，交流构思1、指名学生交流。2、学生评议、补充。（如：素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友……）（ 四）、回顾本单元课文，小结写作方法。通过事件刻画人物，从而表达真情。注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。语言平实，感情真实。（五）、习作取题，试写初稿。1、学生写作，教师巡导。2、学生完成初稿，进行自改。3、找小伙伴修

5、改。（六）、朗读赏析，交流评议。作业设计：再次修改，誊抄习作。教学反思：课题：语文园地三（回顾﹒拓展三）课时安排：一课时教学内容：回顾﹒拓展三教学目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2．读背并积累中华传统美德的名言警句。教学重点：引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。教学难点：读背并积累中华传统美德的名言警句。教法与学法：小组合作，交流学习收获，同学互背名言警句。教学准备学生收集有关中华传统美德的名言警句教学过程：交流平台1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。A、“地扫得干干净净，炉子里

6、的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。4．课后积累相关的句子。日积月累1．诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。2．自由读句子，把句子读

7、通顺。3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。4．全班交流，交流句意。“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫