落实新课标，构建高效课堂.doc

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1、落实新课标，构建高效课堂双丰中学李艳萍聆听了郑国民教授的讲座，我更加明确了本次课程标准修订的背景、原因、意义。通过郑国民教授的解读，我对在语文教学中如何执行新课标，有了更加清晰明确的认识和理解。在以后的教学中，在语文教学中应注重对学生语文素养的培养。在写字教学中，以往我们只关注学生写字的数量，学生会不会写，今后还要关注学生写字的质量。我们不但要教会学生写字，更重要的是教会学生在学习写字的同时，养成良好是书写习惯，提高书写技能，文化修养及审美情趣。在阅读教学中，教师要明确阅读是学生的个性化行为。教学过程中重在引导学生钻研文本，学生只有对文本阅读钻研进去了，

2、学生的阅读才会有质的飞跃，学生才能在阅读中体验到快乐，进而使学生爱上阅读，爱上语文。从而达到引导学生多读书多积累，学会运用语言文字的目的。教师还要牢记阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。实现阅读教学对话的多元性、开放性。最终实现语文生活化的目标，每周给学生一节课外阅读的时间，加强对学生课外阅读的指导，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，改变以往教学中，课外阅读的随意性，无计划性，制定切实可行的课外阅读计划，并付诸行动，持之以恒，相信会收到事半功倍的效果。提高学生的阅读品味，使学生能够在生活中学语文用语文。写作教学应贴近

3、学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要注重让学生在学习生活实践中，学习情境中学习写作，注重学生的积累，让学生平时注重语言材料的积累、文章样式的积累、思想情感的积累。从而提升学生的写作水平，改掉以往只给作文题目，写作文随意性强的不良习惯。综合性学习注重学生的活动自主设计，重视学生主动积极参与的精神，学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综

4、合运用能力、探究精神与合作态度。注重评价主体的多元化。在教学中，努力做到让课堂教学的环节少一点，课堂提问的质量高一点，引导学生提问的次数多一点，多让学生活动交流，提高课堂效率，在教学中指导学生掌握学习课文的方法：初读感知课文，摘录积累素材，提问交流成果，再读感悟提升。总之，将新课标作为我教学的指南针，指引我明确前行的方向，将新课标作为我教学的指挥棒，指引我奏出美妙的乐章，将新课标作为我教学的绘画笔，指引我描绘美丽的画卷。我的语文教学将会在新课标的导航下生机勃勃、硕果累累。