落实五个代替 构建语文高效课堂论文

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1、落实五个代替构建语文高效课堂论文摘要：语文高效课堂的构建，应主张学生自主探究与合作学习，教师成为学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者。课堂教学中，要设计以学生学习为中心的导学案；学生成为学习的经历者；以学生对学习结果的摘要：语文高效课堂的构建，应主张学生自主探究与合作学习，教师成为学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者。课堂教学中，要设计以学生学习为中心的导学案；学生成为学习的经历者；以学生对学习结果的展示与交流，代替教师的分析与讲解；让学生对学习内容相互反馈与矫正；把语文学习引向广阔的一面，推荐学生多读书，读好书，

2、好读书。关键词：语文课堂；高效；改变在全面推行现代化教育的今天，作为教师使学生掌握多少知识已经不再是最重要的，而如何构建高效课堂让学生学会主动掌握知识，才是至关重要的。所以，我们语文教师要把学生自主学习、合作探究作为课堂教学改革的主要方向，彻底改变教师的教学方法、优化学生的学习方式，构建高效课堂，已经成为基础教育课程改革的重要目标之一。高效课堂是指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。“高效课堂”中教师既是学生学习的组织者、引导者、

3、促进者、服务者，也是一个学者。高效课堂教学表现为学生学习主动、思维活跃、节奏紧密，让学生在快乐的学习体验中思维能力得到长足发展。高效课堂让学校的课程不再被视为静止的“跑道”，而被视为“人生的阅历”。那么，如何创建小学语文的高效课堂呢？我们可以从以下几个方面去尝试。一、“学案”代替“教案”学案也叫导学案，是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准理念为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学习为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学

4、习、学会创新、自主发展的路线图。学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效地训练，达到课堂教学效益的最大化。小学语文课堂的学案应根据学生年龄特征、知识储备和具体课文的特点，突出语文学科的工具性和人文性，突出学生阅读、认知和感悟的学习重点，让教师把主要精力和智慧用在学案的设计与编写上，而不要用在课堂教学的讲解和分析上。二、“学课”代替“讲课”叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文

5、字”。我们语文高效教学应“读”占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解、读中感悟、读中抒情，让他们真正成为学习的主角。在传统的教学中，我们教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如教师多讲些。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析，由于学生自主读课文的时间太少，对课文的认识并不真切、思考并不深刻、感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得和体会。这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思

6、想、用同一张嘴巴说话的“机器”。因此教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还原给学生。语文课堂上，教师作为一个组织者，依据导学案，让学生以自己的思维来展开学习，给学生以充足的时间来阅读文本。一、二年级学生可要求用指读的方法来认识课文、阅读课文以至体会和感悟课文，就是让学生用食指指着文本，一个字一个字往下读，做到不漏字、不加字、不唱读、不默读。中、高年级学生可遵循个体认读以入情、个性阅读以悟情、互相诵读以抒情的过程，引导学生通过循序渐进的阅读，让思维变得越来越清晰，情感越来越细腻，对原作的掌握越来

7、越深入。正是这个自主学习者进行着朗读作品、理解作品、复制作品的循环往复，也只有这种朗读，学生才能真正把握住语言文字的命脉，同时朗读者的鉴赏水平也逐步得到提高。三、“学生展示”代替“教师分析”魏书生说得好：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”传统语文教学中，教师满堂证明、反复讲，然后逐段逐篇的分析、总结、概括，甚至抄写“标准答案”。这样也就让教师的思维代替了学生的思维，教师的感悟就是学生的收获。而在高效语文课堂上，“学生展示”可以代替“教师分析”。学生阅读认识的过

8、程，实质上是提问（包括不断地自我提问）、质疑、讨论的快乐情境经历，只有通过学生在小组内、班组内对学习成果的不断展示，也就形成了生生之间的交流、讨论和争执以及进一步认识，只在这样，学习者才能对所学知识加以巩固，才能对自学过程中遇到的困难予以解决。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才积累了与同伴交流的