长春版像山那样思考说课稿.doc

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1、《像山那样思考》教案教学冃标：1、理解课文中狼嗥的含义。2、感悟文章的诗意美和思辨色彩。3、提高对大自然美景的哲理感悟力。4、把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。教学重点：理解由狼嗥引出的哲理思考，提高牛:态环境保护意识。教学难点：“像山那样思考”的内涵。教学过程：一、导入二、词语积累嗥叫驯I服残羹聆听悚然湍急蠕动饿殍艾蒿二、文本研习1、快速地阅读全文。思考：文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢?即引发此种思考的缘起、缘由。2、面对这声狼嗥，留意的有哪些事物?他们的反应又是怎样的？3、除了这些事物，还有什么也有感受?是怎样

2、的感受呢？——还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”长久的“客观的”。5、面对这声狼嗥留意的还有谁呢?——是^我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。6、“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”是怎样的呢？——先是和芸芸众生一样，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏。7、是什么使他的认识发生了转变？——后来看到一只垂死时的老狼眼屮的绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。&让我们齐读第六段，看看作者是如何把这种感性认识、一时触动表述出来的。—一作者通过一段猎杀狼的亲身经历，写出自己的触动。9、有同学

3、感受到了作者的感受，你是从哪些词句屮捕捉到的？——写狼“喜气洋洋地摇着尾巴”嬉戏”，与狼令人难受的、垂死时的绿光形成对比，反衬人的冷酷。——“一只小狼正拖着一条腿”，让人顿生怜悯之心。——"无动于衷”的岩石不如说是在指责人的无动于衷。10、作者有了感性认识之后，又是如何上升为理性认识的？——山失去了狼，鹿因数冃过多而死去。11、有了触动以后，作者乂从草原和高山植被的破坏和退化中，进一步得到验证:此时作者意识到要保护环境。作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识，应该说已经有了很大的进步，在一定程度上缓和了人与自然之间的剑拔弩张的矛盾关系，但

4、人类的印迹似乎还很重。这里保护环境归根结底还是为人类服务的。人类仍然处于一种高高在上的位置，凌驾于自然万物之上。那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？下面我们就把文章的最后一段一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考作者在不断的实践探索过程中，认识有了怎样的发展。——此段中的一些语句很有哲理，比如“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”，这就要求我们能够史长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。——"这个世界的启示在荒野。”应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。作者悟出了人与自然应该平等相处。12、文章到此就把作者

5、先前的以人类为本位、为屮心的认识，发展为了万物之间都是平等的思想，形成了作者面对口然万物所有一切时所采取的平等态度。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。13「这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，现在我们来领会一下这声狼嗥屮究竟隐藏着怎样的含义？——狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将口食其果。——狼嗥告诫人们：狼也是生态链中重要的一员，是自然界中不可或缺的。——狼嗥是呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。我们可以听出这声狼嗥屮饱含着生命意义和生态价值。是啊!万物之问都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲

6、哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。14、通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在形式上，特别是在语言文字上与一般介绍自然、介绍生态伦理观念的文章不同?不同在哪里？一一一般这类文章都是科学语体，而利奥波德身为一位生态伦理学家，他的文学素养也是很高的。他所使用的语言文学性较强，较多地用了排比句。——是一种诗化的语言，充溢着诗意美。这就与他的自然万物平等的生态伦理思想融为一体，使全文熔诗意美与思辨色彩于一炉。三、课堂小结自私的人类，在付出了生态环境不断恶化的代价后，换取了所谓的物质文明的进步，却留下了一

7、个伤痕累累的地球。通过这节课的学习，开篇时图片留给我们的疑问，可以说已是不解自破。这就耍求我们自觉地树立起牛态保护意识，树立起平等对待…切的思想，学会“像山那样思考”，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。四、作业写一篇200字的感悟，关于人与自然应该怎样相处。