资源描述：
《闽教版第五册Unit1 Lesson1教学设计和教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、闽教版第五册UnitlLessonl教学设计和教学反思教材分析本课是闽教版第五册第1单元的第1课，本课的教学任务是用was/were谈论过去发生的事情，学情分析小学五年级的学生思维发展水平逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这一时期孩子的注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，可以胜任更加复杂的学习任务。我校的学生思维活跃，善于和同学沟通，敢于大胆表达口己的想法，喜欢竞争的方式，喜欢得到同学和教帅的表扬。大部分学生对学英语有着浓厚的兴趣。教学目标知识H标：1.Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwa
2、sn't.2.1boughta....3.were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore・技能H标：使用were/was谈论过去发生的事情。教学重点和难点能听懂会说Whereisthe...?Wherearethe...?能准确运用句子Whereisthe?与Wherearethe?教学策略选择与设计根据本课的教学内容、教学H标、学生的年龄心理特征，运用图片、多媒体课件等教学辅助手段，采用体验法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法,以学生为主体，进行听、说、读、练等活动以实现学习ri标。通过学生之间的合作，增加
3、英语操练的机会，促进知识的熟练掌握。依据英语教学的直观性、趣味性和实践性原则，结合学生的学习生活实际创设情景。教学环境及资源准备单词卡片、PPT、教学动画教学过程教学学教师活动预设学设计意环节间生行为图教师借助简单对话与学生沟通，问题浅显且贴近生活，唤起学生从情感上参与学习的意识。通过一个简单的游戏激发学生的学习兴趣。Step1WarmingupLGreetings.2.Freetalk.3.Reviewsomewords.利用单词卡片复习单词（游戏whatismissing?）pen,pencil,book,bag,school...Step2Pres
4、entation:从整体设计的情境入手，让学生整体感知语言，理解语言，运用语言，然后再进行局部的练习，这样更符合语言学习的规律。学完之后学生知道什么场合、什么吋间运用什么语言进行交际。2.Wecanbuypens/pencils/pencil-boxes指着课文动画，帮助学生理解supermarket,inthesupermarket,然后教授supermarket,inthesupermarketo1.Wecanbuystorybooks・bookstore,inthebookstore.2.Iamintheclassroomnow.Twasinthe
5、supermarketjustnow.对以上两个句子提问：Areyouintheclassroomnow?Wereyouinthesupermarketjustnow?Iboughtapeninthesupermarket・简要介绍一般过去吋，将动词原形与过去式放在一起对比。游戏触即发。全班同学拍手齐说问句："Wereyouinthesupermarket?^,教帅出示手势几，由第几组同学起立回答:"Yds,Iwas."Step3practice1.Lookandsay.2.Workinpairs.Wereyouinthe...?Yes,Iwas.3.P
6、layaguessinggame.4.Let,schant.将学习内容进…步加以巩固。游戏活动进行主功能交际用语的操练，既巩固学习内容又有趣味性，使学生乐于参与。Homework1.Readthetext.2.ActivityBookLesson1.板书设计UnitIGettingReadyforSchoolLesson1WereyouintheSupermarketjustnow?Yes,Iwas.Iboughtaschoolbag.Wereyouinthesupermarket,too?No,IwasntIwasinthebookstore.Ibou
7、ghtaschoolbag.is——wasare—werebuy一bought教学反思五年级开始学习较难的过去吋态，本课就要求掌握be动词以及buy这几个不规则动词的过去式，让学生先认识动词原形和过去式的关系，再在不同的句子屮加以运用，反复操练，帮助理解，但要注意区分w“s和were的单复数不同用法。另外几个新单词可由已学单词组合而成，并让学生用适半的方法识记单词，以达到更好的记忆效果。
