浅谈中学英语教学中阅读能力的培养.doc

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1、浅谈屮学英语教学屮阅读能力的培养1抓“备"有策略备课，不光是教师要备课，学生也要备课，可以说师生备课情况将直接影响阅读教学的效果。而教师的备课，尤显得突出，正所谓：“因材施教”。一篇阅读材料，针对不同基础的学生，教学的方法和指导技巧部是不尽相同的，教师如果把握不当，效果是难以理想的。针对现行屮学英语教材屮的特点，笔者认为,在进行阅读教学时，应该认真研究阅读材料,充分运用单位章节对话来激发学生的心理优势是极为重要的。一是认真研究阅读材料。对于阅读教学，教师应该摒弃“只要学生读，教师说答案"的错误教学方法，教师臧该在认真研究阅读材料的基础上，找

2、出重点和难点，并在教学屮对难点进行恰当的说明和阐習，着力挖掘材料屮思想的闪光点，在教学中El然地将材料中的积极性思想渗透到学生的思想屮，使学生在阅读的同时，不仅强化语言知识，而且在潜移默化屮提高思想品质。二是充分利用单元章节对话。根据教材的安排，单元备节Z间都会存在着一定的联系。教师应抓住对话教学内容，扩展相关内容，丰富学生知识眼界。三是激发心理优势。心理优势的激发，是促进学生克服学习障碍的原动力，在学生学习过程屮起到至关重要的作用。因此，教师应想方设法调动学生的学习兴趣和积极性，提升心理优势，发挥白信心作用。2抓“导"有技巧教师的主导作用

3、在阅读教学屮体现得尤为重要。教师的引导是阅读教学成败的关键，也是教师对整体课堂把握的关键。英语教师要善于运用灵活的方法和技巧，巧妙安排,带领学生愉快地走入阅读材料之屮。其屮，设疑、貞叙、表演是最为常见的阅读教学方法。设疑,即在课堂上呈现问题，激发学生兴趣，促其阅读欲望。如：FashionClothes时「，设问：Whatkindofclothesdoyoulikebest?以此来发散学生的思维，活跃课堂氛I札激发学生求知欲。直叙，即解读较为难理解的内容，增进学生对材料的文化背景、历史背景等的了解。扩展学生的视野，确保阅读教学的任务完成，使得

4、学生在学习屮进一步理解和不脱节。表演，即是许对较为复杂的阅读材料，为了便于学生的理解，同时也是为了激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化屮完成阅读任务，教师可以把在阅读时容易混淆的情节，挑选一些学生，担当不同的角色，把阅读材料内容编剧成一些短剧在课堂上进行演示，促进学生进一步直观感受阅读材料的内容，同时丰常教学手段，营造良好的教育教学氛围。3抓“拔”有梯度教冇教学讲究循序渐进，那么对于英语教学中阅读教学亦是如此，在教学阅读材料上,教师要着重内容上由浅入深，要针对学生基础能力，培养由低到高进行梯度拔高，俗话说:“一口吃不成一个胖子"，不能让学生

5、在学习中感到望而生畏，就是在循序渐迹的过程中也要照顾到不同层次的学生的基础发展，要更加注重基础薄弱的学生,对他们多给予关心和关注,促进他们快速成长起来，总的说来，就是要在学生的原有知识和能力基础上，有层次，分基<1111,重梯度，一步一步推进阅读教学的深入开展，要不断施加和激发学生的学习紧迫感，推进他们掌握阅读技能和技巧的能力发展。具体可以在内容和能力培养两个方面着手：一是内容安排有梯度。对于内容的安排，要充分考虑阅读材料的难易稈度，并有序适当的调整和安排。比如说教学的阅读材料比较接近我们的生活，理解起来比较容易，那么，教师就可以从材料的整

6、体来开始进行教学，此时可以通读全文，完成理解，然后,根据不同层次的学生进行专门的辅导，鼓励同学Z间进行相互的学生和交流，以学生教学生，学生帮助学生，学生点醒学生的方式完成阅读教学的任务，而针对较为复杂的阅读教学材料，教师要先进行难点的阐释，由浅入深，逐步深入推进教学。二是能力培养有梯度。其实，能力的具备就是一个简单叠加的过稈，是需要口积月累的。可以说教师根据学生的水平，确定每一堂阅读课的明确能力培养目标，就是不断铸就和提升学生能力培养的过程。4抓“练”有实效平时交流，很多英语教师都说，对于阅读理解的教学，只要多做，学生的能力就会提高,这种说

7、法固然有一定的效果，但其实较为片面。新课程标准明确提出，教师要尽力避免盲目性的训练，不求量大，要切实追求练习的效果。要让练习真正适合学生的水平，适合课文内容，适合能力培养的目标。笔者在这里例举出常用的儿种练习方法：一是说明法。现行的教材上，很多阅读材料都是进行的原文摘录，这就与给定材料的社会背景有着密切的联系。如若教师对不材料的背景等进行适当的说明，那么学生对于阅读材料的理解是很有难度的，练习就缺乏了一定基础的理解，也就很难达到练习的效果。二是巩固法。顾名思义，就是针对已经进行练习了的阅读材料，提出新的语言点，展示出新的角度，促进学生进一步

8、思考和发现新的知识点，让学生将其中经典的创了或段落背诵下来，适当的时候，教师可以找同类或相似的阅读材料介绍给学生，进一步加强学生对教学材料的熟悉程度。三是提升法。在教授完教学材料