小学语文期中考试质量分析.doc

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1、小学语文期中考试质量分析紧张而忙碌的半学期已过去了,成绩也已揭晓。有苦有乐,有付出才有收获,现把本次考试卷面分析如下:一、试题分析  本次语文测试的内容十分丰富,从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语,从近、反义词到成语,从课文默写到修改句子,从选词填空到口语交际,从阅读到写作的练习,涵盖的知识面非常广,而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。从答题情况来看,学生对半学期所学知识的掌握并不理想,从考试的题型难易程度来看也体现了二年级升到三年级的一个过渡,现将本班卷面答题情况作如下分析:三,存在问题:  1、基础没打好,个别学生拼音不过关。 2、生字掌握不扎实。看拼音写

2、汉字,有学生个别字不会写或写错。  3、学生做题粗心,不够认真由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。  4、书写不规范。  从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。  5、学生学得太“规范”。  透过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部

3、分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:老师捧着教科书、教参费力宣讲,学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累,学生学得累,收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。  四、努力方向:  依据此次考试的命题导向,结合我校学生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作:  1、依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。  

4、2、紧扣训练重点,以教材为主,教给学生方法,多提供阅读材料,培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识,这些知识是进一步学习的基础,具有承前启后的作用,必须切实学好。引导学生去探索,正确理解,多积累。在教学中,既要使学生学到知识,又要重视学生获取知识的思维过程。  3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育,更是基础教育。因此,小学语文教学必须面向全体学生,根据学生的个别差异,因材施教。继续扎实基础知识教学,严格把关,绝不放弃一个差生。  4、注重知识的积累与运用,重视学生的理解感悟能力的培养。  5、教育学生认真读题,冷静分析

5、,养成认真的答题习惯。6、加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”,把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程,让学生经历获取知识的过程,真正实现师生互动,从而达到共识、共享、共进。总之,要教好语文,让学生真正学好语文,我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行

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