育才小学语文组期中考试质量分析.doc

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1、奉贤区民办育才小学语文组期末考试质量分析2011学年第二学期2012.6.26本次期末考试由学校统一组织安排，学校老师轮换监考，统一评分标准，交换批卷，较好的监控了质量，体现了教学的真实情况，结合试卷及各老师的试卷分析，做以如下总结。现将整体情况归纳如下：一、各年级考试成绩表年级参考人数平均分及格率优秀率一年级13057.3354%15.6%二年级10060.2556%7%三年级8154.544.85%7.5%四年级614526.5%3%五年级5962.569.5%16.7%二、总结本次考试情况从数据来看，成绩较

2、好的为二年级组、五年级组。平均分、及格率最低的是四年级组，优秀率最低的是四年级组，其次是二、三年级组。从试卷分析来看，这次总体考得都不好，各年级不同程度的存在有不足。一年级组表现在“读词语圈拼音”，由于试卷不太清楚，孩子理解能力也差，因此丢分较多，连词成句方面也掌握得不十分牢固。二年级则表现在词语搭配不够准确，“照样子填词语”一部分同学不能完美地写出形容词。三年级更多错误则表现在阅读理解、自主想象，作文丢分的同学也不少。四、五年级在阅读理解、想象写话方面不能深入文本，领会含义。写作方面也不尽人意，更有跑题现象。因

3、此，这次考试语文成绩非常的不理想。说实话，我们每个语文老师都一心扑在了教学上，勤勤恳恳，加班加点，上课认真，精心辅导。这种状况，第一反映了我们的学生不会融会贯通，举一反三，应变能力差。第二也反映出平时我们老师对学生的辅导不够全面，思路不够宽阔。尤其是中高年级作文指导还不够，一部分学生还不会认真审题，不能围绕一个中心把事情写具体，语句欠通顺，字数不达标。当然还有其他种种原因。三、提出了对今后语文教学的几点反思与解决策略:1、低年级狠抓拼音识字教学，要让学生写规范字。2、在继续狠抓基础知识和积累运用的同时，要结合本年

4、级学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。3、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把好基础关。4、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。5、培养学生听说读写能力，是小学语文教学的重要任务之一。一是读的训练要落实。要引导学生把课文读通，读顺，读出感情。二是听的训练要重视。要将听的训练贯穿于阅读教学的全过程，指导学生认真听老师的讲解、点拨、提示和范读，听同学发言，听清发言的内容和要领，纠正同

5、学发言的错误，必要时让学生口述同学的精彩发言，养成认真倾听的习惯。三是说的训练要加强。阅读教学的读与说要有机结合，初读，说说读文后的初步印象；细读，说说自己对重点词句的理解，用自己的话说文章的内容；精读后说出自己的体会和感受。同时还要结合文章内容，引导形式进入文中情境，在理解内容的基础上进行说的训练。四是写的指导要及时。具体做到：（1）指导学生诵读优美语句，进行仿写；（2）选自己喜欢的词语练习写句、写段；低年级多进行看图写话指导练习。（3）就文章内容进行拓展，引导学生把自己的所思所想写下来，进行随文练笔；（4）指

6、导学生就文中的优美词句进行积累摘抄，养成主动积累的习惯。6、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数．７、教师课堂教学设计要符合班级学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合．８、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以提

7、高学生的语文表达能力。