园长班幼儿教师心理健康ppt课件.ppt

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1、园长培训班课程幼儿教师的心理健康及维护1引言百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。心理健康的教师，才能培养出心理健康的孩子。2当人类灵魂工程师的心灵被扭曲变形时，我们的孩子又怎么会健康快乐地成长呢?3【幼儿教师资格标准】基本理念（一）幼儿为本（二）师德为先（三）能力为重（四）终身学习4【幼儿教师资格标准】（共62条）6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿

2、健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。516.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。6讲座提纲：一、心理健康与教师心理健康的标准二、幼儿教师心理健康状况及原因分析三、幼儿教师心理健康的维护7一、心理健康与教师心理健康的标准健康是每个人都关心和向往的。（一）健康的含义良好的生理状态良好的心理状态良好的社会适应良好的道德意识与行为8（二）心理健康的含义与标准根据联合国世界卫生组织（WHO）的界定，心理健康指：没有心理疾病或变态良好的心态和社会适应完整统一的人格心理潜能的充分发挥9心

3、理健康标准是心理健康概念的具体化世界心理卫生联合会曾提出了4条标准：身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际交往中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效地生活10身心健康自我评估的七大标准：“五快”—快食、快眠、快便、快语、快行“两良好”—良好的个性、良好的人际关系11心理健康水平的划分1.一般常态心理：表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。122．轻度失调心理。表现出不具有同龄人多应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理能力有些吃力。133.严重病态心理。表现

4、为严重的心理适应失调，影响到社会功能，不能维持正常的工作、生活。14对职业角色有认同感人际适应良好良好的自我认知具有一定的工作积极性真实地感受和调控情绪（三）教师心理健康的标准15勤于教育工作，热爱教育工作有良好和谐的人际关系能正确地认识、体验和控制自我具有教育独创性能真实地感受情绪并控制情绪16二、幼儿教师心理健康状况及原因分析（一）幼儿教师心理健康状况某些研究结果：九成幼儿园教师感到比较疲惫，心理压力很大。25岁至39岁之间的教师普遍觉得自己压力大。17（二）幼儿教师常见心理健康问题181.情绪问题正常情绪通常符合下列几个条件：它是由适当的原因引起的，该原因并为

5、当事人所觉知；情绪反映的强度，应和引起它的情境相称；当引起情绪的因素消失之后，反应会视情况而逐渐平复。19不良情绪的两种情形:过于强烈的情绪反应持久性的消极情绪202.人际交往问题和谐人际关系的绊脚石自我认知偏差不良情绪失控（愤怒-理智；悲伤-失去活力；恐惧-失去机会；烦躁-失去冷静）语言表达不当不良的个性特征213.性格问题常见的性格缺陷:自傲型、抑郁型、缺乏自信型、盲目自信型、显示型、情绪易变型、爆发型、寡情型、缺乏意志型、无力型等22良好的性格品质：能够与别人团结共事的开朗、包容的性格品质；顾全大局的气度与性格品质；宽容、豁达、谦虚、谨慎的性格品质；吃苦耐劳、

6、不怕失败的坚毅、顽强的性格品质；严谨认真的性格品质。234.职业发展问题------职业倦怠职业发展四步走:蜜月阶段-适应阶段-慢性阶段-撞墙阶段24北师大心理学教授许燕研究认为职业倦怠有以下6大特征:生理耗竭才智枯竭情绪衰竭价值衰落缺乏人情味攻击性行为25【自我诊断】职业倦怠是否已经接近您职业倦怠程度的自测问卷下情况是否经常在您的工作中出现？请根据您的情况，选择合适的数字填在横线上。各数字的含义如下：1——根本没有这种情况2——很少有这种情况3——有时会有这种情况4——很大程度上有这种情况5——完全符合我的情况261.即使夜里睡得很好，我白天上班的时候还是会感到困

7、倦。2.我总会为小事感到发愁，而过去我很少这样。3.我总是一边工作一边看时间，心里想着早点下班。4.我认为自己是一个完美主义者。5.我不认为自己当前正在做的工作有意义。276·我的记性不太好，会忘记一些事情，有时甚至会忘记自己的私人贵重物品。7·我认为自己在工作中属于被忽略的角色，我的努力并没有得到重视。8·我经常会感到头疼、身体疼。9·我工作比以前更努力，可取得的成就比以前少。10·我通过做白日梦、看电视、上网或者做一些与工作无关的事情来逃避工作压力。2811·在工作中遇到问题时，我没有可信赖的人值得倾诉。12·我更喜欢一个人待着，不愿意跟同事多交流。13·我