小学在线学习《走进乡村》.doc

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1、走进乡村一、设计理念本节课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册的一节实践活动课。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。班里多数学生虽然生活在城市里，但是老家基本上在农村，我希望我能利用多媒体为学生创设一个真实的情境，带领学生走进一个充满数学问题的乡村，激发学生学习数学的兴趣，同时拉

2、近数学与生活的距离。二、教学目标1、综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识。 2、培养学生提出问题、解决实际问题的能力。3、体会到生活中有很多数学问题。三、教学重点让学生体会到生活中有很多数学问题，并重点复习解决问题这一块内容。教学过程一、导入。1、调查活动。喜欢做游戏的小朋友请举手。喜欢跑步的小朋友请举手。喜欢春游的小朋友请举手。你的老家在农村的请举手。很多同学的老家都在农村，今天，老师就带着大家一起重新走回乡村，去看看我们美丽的乡村。2、欣赏。课件出示美丽的乡村景致。3、看的这里

3、，你觉得乡村美吗？新农村建设以后我们的乡村会更加美丽。我给大家带来了几张漂亮的新农村照片，我们一起来看看。4、在我国，新农村建设已经在各个地方轰轰烈烈地开展，小华的家乡也不例外，机灵的小华给他们自己的村庄画了一份美丽的图画。我们一起去瞧瞧。二、美丽规划。1、小华的家乡有什么？他们分别在水池的什么方向？2、你觉得小华的家乡还有什么？我们来找找养鸡场、果园、和学校分别在哪里。读一读，标一标：果园在水池的西北面。  学校在水池的东北面。养鸡场在水池的南面。3、设计路线。周末，小华准备到果园摘果子，可以怎样走？请用自己喜欢的方式表示出你的

4、行走路线。假如你是小华，周末你想去哪里？把你的想法告诉同桌。三、养鸡场里的数学故事。养鸡场里正举行着一场有趣的比赛，咱们一起去看看。1、          下蛋比赛。（1）看到下蛋比赛的情景，你现在最想知道什么？让我们来比较一下，这四只母鸡里面谁能得到冠军。学生计算，并汇报结果，得出冠军是小白，最后一名是小花。（2）根据冠、亚、季军三只母鸡的下蛋情况，你能想到哪些数学问题？四人小组合作，提出1-3个数学问题，并试着解答，组长负责记录。（3）展示学生学习结果。2、包装鸡蛋。3月份小白下了29个鸡蛋，假如你是包装工，你准备怎样包装这些

5、鸡蛋？几个一盒，至少需要几个盒子？2、          统计21、22、23、24日鸡蛋数量。(1)  22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的(       )。(2)  24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（     ）。（3）将这几天的产蛋量按从小到大的顺序排列。四、走进果园。（1）数一数，一共有多少棵果树。（2）运苹果。一共要运多少箱苹果？至少要运几次才能把苹果运完？五、走进文化站。养殖场的草地上放养着兔子和小鸡,小华仔细数了数,发现正好有10个头,28条腿.爱动脑的你

6、知道有多少只小兔子,多少只小鸡吗?六、小结。走进乡村，我们发现了这么多的数学知识，其实，只要我们善于观察，生活里到处是数学，希望同学们能做一个数学的有心人。 教学反思：本课我想借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。但是在实际的教学设计中,我总觉得找不到这一课的教学目标,很难给这一课定下重点,后来

7、我想还是重点以方向和解决问题这两块为重点进行复习,结果在解决问题这一块的内容中出现了重复,比如运苹果和包装鸡蛋是属于统一问题形式,解决包装鸡蛋的问题后再解决运苹果就显得很多余。