小学教学课件《走进乡村》

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1、·走进乡村一、教材分析：1、教材的地位和作用：本节课是北师大版小学数学二年级下册的一个独立的实践活动。它是在学习了前面辨认方向、认识路线、生活中大数的比较和数数、统计的基础上进行教学的，因此，这节课的内容对今后学生用学过的数学知识解决简单的实际问题及培养学生从不同的角度分析思考问题起着重要的作用。本节课借助“开心农场”这一生活情境，复习前面学过的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、有目的地引导学生用不同的方法解决同一问题，对学生进行热爱家乡，热爱大自然，感受大自然之美的教育，感

2、受数学与生活的密切联系。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：教学目标：知识目标：综合运用前面学过的“方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量”这五个单元的知识。情感目标：1、结合具体情境，使学生感受到生活中处处有数学。2、感受乡村的美，对学生进行热爱大自然，热爱家乡的教育。能力目标：进一步养成学生仔细观察、分析的学习习惯；培养学生提出问题、解决问题的能力。教学重点：进一步养成学生仔细观察、分析的学习习惯；培养学生提出问题、解决问题的能力。教学难点：让学生探寻多种解

3、决问题的方法。二、学情分析：学生具有初步与人交流的能力，多数学生课堂上能认真倾听别人发言并积极发表自己的意见，有较强的观察兴趣，但方法不太明确，观察不够系统、仔细；初步具备在具体情境中和实践活动中获取信息的能力，以及初步的小组合作意识，但筛选有效信息的能力还有待于进一步培养。对于“走进乡村”的学习，学生已有一定的知识储备，关键是如何发展他们应用知识的意识与能力。三、教材处理：····“教材只是个例子”我们应该根据学生的实际和具体的教学情境，创造性的使用教材，融入自己的智慧，对教材进行深加工，将文本的、静止的教材内容变得生动、鲜活起来。小学生正处在

4、无意注意为主向有意注意为主的发展过渡期，一些新颖、有趣的事物容易引起他们的无意注意。因此，教师应精心创设教育情境，感染学生，引导、鼓励、激发学生学习的激情和创造欲望，让学生体验乐学的情趣。所以我创设了“开心农场”这一情境！又因为我们班的孩子几乎都来自城市，对乡村很陌生，为了让孩子对乡村有基本的了解，我利用学生喜闻乐见的游戏帮助学生了解乡村。充分的将数学课堂生活化。让学生以高涨的学习热情主动进入学习状态，在有趣的情境中经历应用数学知识的过程，培养学生提出问题、解决问题的能力。培养学生与同学合作交流，学习用数学方式解决生活中的实际问题的能力。树立学习

5、数学的自信心。四、教法学法：根据以上的分析，我将本节的教法确定为情境式教学法、启发式教学法、探究式教学法；将本节的学法确定为自主探究法、合作交流法。五、教学过程：根据以上的分析我设计了三个教学过程：创设情境，激发兴趣——引导观察，探究应用——归纳总结，拓展延伸。一、创设情境，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？有一款游戏特别好玩小朋友可以扮演农场主，在自己农场里开垦土地、种植各种蔬菜和水果。你们知道它吗？（课件出示：开心农场）同学们，农场里你们都看到了什么？二、引导观察，探究应用：1、小导游：师：孩子们，农场美吗？就在农场的入口，有一幅农场的

6、示意图？（课件出示示意图）（1）你能以开心农场为中心给大家介绍一下农场的四周都有什么建筑吗？（2）同学们介绍的真棒，你们都是辨认方向的小能手！农场附近新建了一所学校（课件出示学校图片后出示小朋友淘气背书包上学的情景。）这是淘气第一天去新学校上学，他从家出发该怎么走才能到学校呢？谁想帮他？（3）放学了，淘气打算带领同学们去参观他最喜欢的果园，那么从学校出发到果园应该怎么走呢？（4）如果你是淘气，放学后，你打算去哪里呢？该怎么走呢？小组交流讨论，全班汇报。····2、花房小助手师：刚才有的同学去淘气家的花房参观了，发现那里很热闹，你们想去看看吗？（课

7、件出示“招聘优秀记录员”七个字。）哦，原来是在招聘优秀记录员，你们想去试一试吗？师：要想成为花房的记录员就必须通过一个小测试，你们有信心吗？（课件出示“玫瑰、菊花、百合”的图片）你认识这些花吗？（课件出示玫瑰120枝、菊花1400枝、百合1070枝）这些花的数量是多少呢？要想成为优秀的记录员就请你将着三种花的数量按“这样的顺序”记录下来。师：老师发现有的同学填的又快又准，你能把你的好办法告诉老师和同学们吗？师：同学们真棒，都完成了测试，那么就请你们轮流当优秀记录员吧，你们真是乐于助人的好孩子，有一颗美丽的心灵！师：淘气为了使自己的家乡更美丽，每天

8、都拿出许多枝花来装扮农场。这是其中4天的记录表：日期21日22日23日24日数量/枝9081002890980    （1）仔细观察记录