新课改下怎样才能更好的搞好数学教学.doc

《新课改下怎样才能更好的搞好数学教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课改下怎样才能更好的搞好数学教学，我有以下几个方面的认识 。一、精心处理好“第一个”俗语说得好“良好的开端是成功的一半。”精心设计好第一次亮相：大家都知道,第一印象往往是最重要的,所以跟学生第一次见面,一定要想好自己的穿着打扮,想好要讲的话,想好如何介绍自己!尽量能给学生留下“可亲可敬”的印象,拉近我们与学生之间的距离。 上好第一堂课：我觉得第一堂课，重要的不是讲授新课，而是要规范学生的学习习惯，与学生商讨着共同制定课堂规矩。另外，特别重要的是要帮助学生树立起学习你这门学科的自信心。还有，上课时一定要有激情。老师的激情会激发学生的激情，若连我们都失去了激情，学生的状态肯定也好不到哪里去。记得

2、上海建平中学的谭校长讲过一句话就是：“以谈恋爱般的热情，倾情投入工作的每一天！”确实，如果我们把上课看作谈恋爱，就会越上越有味！   处理好第一个偶发事件：比如：课堂上个别学生提了个怪问题、个别同学做小动作讲话影响纪律、或者个别同学不能正确对待老师的批评，无理顶撞等。遇到这些事情，我觉得首先要控制自己的情绪，不激动、不发火，其次要做细致的调查工作，了解事情产生的原因，然后本着尊重学生人格、保护学生自尊的原则，正确妥善处理。现在的学生精得很，如果你第一个偶发事件没处理好，以后的怪事、怪问题就会源源不断而来。在课堂上，“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及

3、时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。不仅如此，课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素，而使得课堂生动、活泼了起来。二、灵活应运课堂评价方式的改变。 课堂的即时评价的形式也是非常多样的,它的主要评价对象是学生，评价的主体可以是教师，更应该是学生自身。它的评价方式不仅是老师对学生的单向活动，而是生生之间、组群之间的多向立体互动。包括自我评价，学生互评，小组互评，教师评价（语言、肢体、无声）等等。学习后我将即时评价运用到了平时的教学当中,我突然地发现课堂更加生动精彩

4、了,学生也感觉到了我上课方式的改变,对于回答问题的积极性更高了,真的,一堂课下来,蹲下身子看学生，真正走进学生的内心世界！增进师生间的感情,提高了课堂的效率,我也会继续探索,完善自己的课堂教学!。课程标准里面提出发展性的评价，促进学生发展评价，促进教师发展评价，想更多的就是评价方式的多元化。以前的评价方式以纸笔测验，为主要的评价方式，现在这种评价方式，一个是改造了纸笔测验，现在出的问题更灵活，更能够启发学生的思考，而不是简单的训练。除此之外，还创造性的用其它评价方式，比如说课堂观察、成长记录、数学日记等一系列的评价方式，这种评价不仅评价学生知识的掌握情况，而且还评价学生的学生过程，同时也评价学

5、生情感态度的变化，我们在这方面都有体会。这个地方其实有提问方式的变化，同时也有我们对评价功能的认识，以前评价功能写的非常突出，结果考试就分出三六九等，现在我们评价也是为了激励孩子，当然发现问题是一方面，反馈信息也是一方面，激励孩子们让自己能够感到进步，作为刚你工作不久的我们在这方面也还是有很大的变化。评价要求过程性评价和结果性评价相结合，特别是过程性评价，我们应该如何评价学生学习过程，如何去体现情感评价，这个也在我们的探索过程之中。当然，对于刚才所说的在应用不同的评价方式已经有了一些探索，包括成长记录带，观察等等，但是我们如何在实际中取得更好的效果，这还有很长一段路需要我们去做，这也会让我们感

6、到有一些困难。三、重视数学概念教学