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1、怎样才能更好的提高教学质量如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题.每位教师都想取得优异的教学成绩.教学成绩是对自己辛勤付出的回报,是对一个教师工作的最直接的肯定.我们学校的老师,有许多人的教学成绩优异,教学水平高超,他们对工作精益求精的态度,努力工作的忘我精神,都值得我学习.下面我就自己在工作中的一点体会,谈谈如何提高教学质量.一,把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地,主战场."主战场"的仗打好了,教学的效率和教学
2、的质量都有了.因此,我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待.1,做好课前准备活动.这里说的准备不光是教案,课件,教,学具的准备,更重要的是教师自我心理上的准备.上课前想一想"我是否能全身心的投入到这节课;我是否有信心上好这节课;我对我的学生是否有把握;是否他们能和我配合默切…….2,钻研教材,精心设计教学环节,一节课的好坏,教学设计是很重要的,要想设计出流畅,简洁,且重难点突出,新颖的教案,钻研教材是必不可少的.教案中的教学环节必须简洁,有可操作性,要适合本班学生,要利于学生接受.在备课的过程中,不仅要考虑到教师怎样教,还要
3、考虑到学生怎样去学.2,上好每一节课.上好一节课不难,但上好每一节课就不是那么容易的事情了.首先,上课时老师要创造和谐,浓厚的学习气氛,要怀着愉快的心情面对学生,面对课堂.只有学生想学,乐学了,课堂才会有效率,效率高了,教学质量自然就提高了.其次,多让学生动手操作.学习数学就是一个有具体到抽象的过程.所以,一定要让学生多动手,增强学生感性认识,让数学课堂"活"起来.第三,放手让学生多讨论疑难问题,自主学习意识,学生能自己总结,自己解决的问题,老师绝不包办,不帮忙.让学生去感受独立解决完问题后的成功感,自豪感.3,注重课堂评价,
4、多表扬学生,让学生充分意识到自己的优点,,促使学生在老师的表扬下继续应用,发扬这种优点.同时要特别注意培养那些内向,胆小的学生的自信心.在我们的学生中有一些学生,他们的成绩一般,上课认真听讲,也按时完成作业,但上课回答问题时,声音很小,或从不主动回答问题.这样的学生其实是有很大潜力的,只要我们老师抓住机会,适时表扬,他们的成绩肯定会有一个飞跃.另外,要让学生学会正确地评价自己,了解自己,认识自我,有利于增强学习信心,有利于学生体会自我的价值.二,培养学生学习的兴趣兴趣是是最好的老师,是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力.所
5、以,要想调动学生的主动性,增强学生的求知欲望,必须努力激发学生的学习兴趣.要让学生爱上数学课,爱上老师.学生们年龄小,在学校里总把老师当成他们的榜样,崇敬不以.这也为我们的教学提供了帮助.只要我们当老师的多去关心他们,上课时多用亲切的语言和他们沟通,多表扬少批评,多说几个"好孩子""你真棒""老师真喜欢你"……用商量代替命令.课下多和他们做游戏,多和他们聊天,从生活上多照顾他们,那孩子们肯定会喜欢上你,进而喜欢上你的课.三,重学生数学学习习惯的培养我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习.在小学阶段学生不仅要学习基础知
6、识,还将形成良好的学习习惯.因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展,且而会影响到学生一生的学习与发展.因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务.(1),听讲习惯的培养.上课时专心听讲,集中注意力,是孩子听懂一节课的前提.从开学的第一节课起,我就对学生提了两个方面的要求:一是认真听老师讲课,每个知识点,每个要求老师只说一遍,不会重复.二是学会听同学们发言,小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言,别人一说就接话,如果让他来说其实他说得还不如别人.这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的,我常
7、常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听,边听边思考:同学回答得对不对?如果不对错在什么地方,如果让自己回答该怎样说好.如果同意别人的观点,可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法再举手,经允许再站起来发表自己的不同看法.并且明确规定举手发言的意思是:举手经允许方可发言(2,)课堂上说的习惯培养.孩子上课积极回答问题大胆发言,是件很好的事情,大胆发言的孩子一般都成绩优异,聪明好学.这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力,又可以培养孩子的思维能力.所以在课堂上我要求孩子回答问题时,首先要做到语言完整,然后是表
8、达流利,还要求声音适度.(3,)"思"的习惯培养.低年级学生中能够主动向老师提问质疑的孩子比较少,这主要是我们当教师的在教学过程中只注重知识的落实忽视问题意识和思考能力的培养.为改变这种现状,课堂上我多给学生提出问题和自主解决问题的机会.每节新授课结束前,都留下点时间请孩子们
