幼儿园课程内容的选择ppt课件.ppt

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1、第二节幼儿园课程内容的选择涵义第二节幼儿园课程内容的选择范围和类型选择的原则或标准选择中需要注意的几个问题课程内容则是指学生通过实际的教学过程和教学环境应该获得的认识、态度、行为方式等。它们存在学生参与的教学活动中。学科中心倾向经验中心倾向课程内容指的就是学科中特定的事实、观点、法则等，它们主要体现在教材之中。一、对课程内容的理解对课程内容的理解往往取决于怎样理解课程。幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基本知识、基本技能和基本行为方式。幼儿园课程内容的概念定义中为什么提到“要根据相应的学习

2、经验来选择内容”？试举例说明！讨论为什么要根据相应的学习经验来选择内容？——因为从心理学的角度来看，有一些目标是通过积累相应的经验而达到的。比如培养幼儿的自信心，这一目标的达成需要幼儿积累比较多的成功经验；让儿童获得较多的成功经验，那我们在选择任何课程内容的时候要考虑让儿童通过努力能够达到的目标，从而让他获得经验。1234有助于幼儿获得基础知识的内容有助于掌握基本活动方式的内容有助于发展幼儿的智力和能力的内容有助于培养幼儿情感态度的内容二、幼儿园课程内容的范围1、两个极端2、幼儿掌握的基本知识包括：（1）生命活动必须的知识。（2）有利于幼儿解决基本的生活

3、、交往问题的知识（3）为今后学习系统的学科知识打基础的知识。（4）帮助幼儿认识自己生活环境的知识。（5）为成长为未来社会的高素质公民奠基的知识幼儿园课程内容的范围（一）有助于幼儿获得基础知识的内容判断以下知识属于幼儿掌握的基本知识中的哪一类？思考1、饭后漱口2、节约用水2、礼貌用语3、图形的形状4、不玩火5、动物的种类分类：幼儿的基本活动从大类上看，也无非是生活、交往、学习等，具体又可以分为自我服务、身体锻炼、游戏、观察、探索、交流、表达等等。各种活动都包含着一些基本的方式方法、技能技巧。(二)有助于掌握基本活动方式的内容幼儿园课程内容的范围1、特性之一

4、：问题性2、解决问题一般要经过几个阶段：发现问题提出问题寻找线索形成假设验证假设得出结论（三）有助于发展幼儿的智力和能力的内容幼儿园课程内容的范围案例分析案例二：我和我的影子朋友：光和影是常见的自然现象，并且是儿童能接触的，知道我有一个影人，但是儿童对影子的认识是怎样的？他们是否知道？知道多少？由此，老师寻找的切入点就是：如何认识自己与影子的关系？教师首先让孩子画一画“我和我的影子朋友”为活动切入点，让儿童相互之间比较一下各自画的是否一样，谁对谁错，然后去和实际的影子对比一下，由此引发了一些列的儿童“问题”研究。具体过程如下：1、含义：情感态度指的是对人

5、、对事、对己的一种倾向性，它构成行为的动机，影响人的行为。2、途径：环境的同化作用——周围人对某事的评价会不知不觉影响儿童，使他也持有同样的观点。经验的情绪效应——幼儿对使自己体验到愉快、满意的事物会形成积极的态度；对使自己感到痛苦的事物则形成相反的态度，理智分析——当幼儿认识到并真正理解了某种事物或特定行为的实际含义时，会根据这种认识对它们形成“好”或“恶”的态度。（三）有助于培养幼儿情感态度的内容幼儿园课程内容的范围让幼儿饭后漱口，这是一件很困难的事情，因为小朋友认为自己吃得东西很干净，所以不愿意漱口。有一幼儿园老师做一小实验，用杯子接小朋友的漱口水

6、，另外几个杯子盛清水，让儿童去观察这两种不同的水。儿童观察发现开始两者区别不是很大，隔几天后发现有漱口水的杯子里很脏……当孩子们发现了这一现象以后，该教师请幼儿园医生来解释这种现象。慢慢地，老师发现孩子们能够自觉坚持饭后漱口了！案例分析分析案例，指出案例中教师的目的如何？她主要采用了哪种方法途径来组织内容？案例分析：案例中教师的目的是改变孩子对饭后漱口的态度，愿意漱口，很明显其课程内容属于有助于培养幼儿情感态度这一方面。案例中的教师主要通过幼儿认识到并真正理解了饭后漱口对自我身体健康的实际含义，来形成对饭后漱口的良好意愿。这实际上就是采用了让幼儿能理智分

7、析的方法来帮助幼儿发展基本态度。案例分析1、按学科结构分类体育、语言、常识、计算、音乐、美术2、按活动对象的性质或学科与心理相结合的方式划分健康、自然、社会、语言和艺术3、按基本学习课题或问题领域划分共同生活、探索世界、表现与表达4、按幼儿的主要活动形式或围绕关键经验的活动划分游戏、工作、唱歌、律动、感觉、故事、实物观察、烹饪5、按幼儿心理发展领域划分自我意识、社会能力、文化意识、交际能力、动作与感知能力、分析解决问题的能力、美感与创造意识幼儿园课程内容的类型(一)合目的性原则(二)基础性原则(三)价值性原则(四)发展适宜性原则(五)兴趣性原则(六)直接

8、经验性原则(七)兼顾“均衡”和“优先”的原则三、幼儿园课程内容的选择原则含义：所