我心中的基于问题的有效教学.doc

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1、我心中的基于问题的有效教学------黑龙江省实验中学季红基于问题，意味着一切的研究应从发现的问题开始，要思考:问题是什么？它是怎样产生的？我认为，教学中的问题应该源于真实的场景。也就是在学生真实的学习过程中，也存在于教学的真实过程中。这就需要老师具有敏锐的目光能发现学生中的存在的问题。然后老师要直面这些问题，认真地观察、分析，从而进行准确的诊断。然后，可根据个人的经验，可利用科学的有效的理论，以研究的态度，在实践中一步步地切实操作，从而达到有效地难度突破，解决实际问题，这样就达到了有效教学的目标。举个例子：在我的英语教学中，阅读能力是学生应该具有的很重要的能力。但

2、在真实的学习中，很多同学感到对阅读材料的理解有困难，阅读题的解答准确度不高，因此，在考试中阅读部分失分很多。我在学生中做了一个阅读专项的失分调查，我发现：学生在不同层次的问题上表现出了不均衡的状态。阅读的四大题型（主旨大意题，细节题，信息指代题和推理判断题）中，并不是所有的题都失分严重。其实细节题学生的得分率很高。得分率最低的是主旨大意题。它包括文章的大意是什么，最好的标题是什么，文章作者写作的目的是什么。基于这个调查，我把课堂要解决的核心问题集中在主旨大意题的解题技巧上。经过思考，我觉得要设计一个专项来专门进行一下难点突破。根据以往经验，我觉得首先要对问题进行一下

3、分层处理，然后，就每一个层次进行指导、说明，接下来进行策略指导，而后，需要有适当的实践练习来进行实际操作，促使学生摸索、思考、总结，从而找到解题的思路。下面是我的设计材料的一部分：一、主旨题，包括主要内容（mainidea）、标题(title)和目的(purpose)三种小题型。1、概括文章的主旨大意命题者常以以下方法设置主旨大意题的干扰项，从而误导考生选择错误选项：选项以偏概全，选项内容过于笼统，选项内容是命题者杜撰的，选项内容是无关信息。练习1举例文让学生讨论，得出最佳主旨大意。学生和老师一同进行归纳，得出指导思路：高考试题涉及主题类试题的常用提问方式如下：(1

4、)Whatisthemainidea/topicofthepassage?(2)Theauthorismainlyconcernedabout…(3)Whatdoesthepassagemainlydiscuss？做这类试题时应注意以下几点：l）通过文章的首尾句抓主题句。大多数文章的主题句放在文章的开头，但有时文章的主题句也安排在文章的结尾。抓住了主题句就抓住了文章的中心，因此要概括这类文章的主旨大意就需要研究文章的首尾句。2)在段落中抓主题句。有些文章的主题句出现在文章的中间，这种文章往往以一句或几句话引出要表达的主题，在主题句出现以后再陈述细节或进行论述。3)归

5、纳分析，概括出主题句。有些文章或段落无明显的主题句，但字里行间会体现文章的主题。这就要求考生在阅读的过程中要根据文章所叙述的事实来概括文章的主旨大意。2、精确归纳标题考生要想做好标题归纳题，就要把握好文章结构。首先，了解每个段落的大意。其次，把它们概括起来，浓缩成一句话或一个短语，这样便归纳出了文章的标题。练习2举例文让学生讨论，得出最佳标题。学生和老师一同进行归纳，得出指导思路：标题特征：1．概括性。文章的标题能最大程度地概括全文，直接指向文章的主要内容，体现文章主旨。2．醒目性。标题要能吸引读者的注意力，唤起读者对文章的阅读兴趣。标题是文章的点睛之笔，是文章的灵

6、魂，要简洁、突出、新颖。标题的好坏往往影响读者阅读的兴趣。读者一般会通过阅读标题来取舍文章，故标题要醒目，以吸引读者的注意力。所选择的标题除了要满足概括性的特点，还要满足醒目性的特点。解题方法：要做好标题归纳题，需要了解标题的归纳方式。一般来说，标题的归纳方式是：以话题为核心，将控制性概念的词按一定的语法原则浓缩为概括主题句句意或中心思想的词组。比如某文章的中心句子为：Coffeeisauniversalbeveragethatisservedindifferentwaysaroundtheworld.话题：Coffee控制性概念：isauniversalbever

7、agethatisservedindifferentwaysaroundtheworld标题:CoffeeAroundtheWorld注意：做此类题时，要避免下列三种错误：1.概括不够（多表现为部分替代整体，从而导致范围太小）；2．过度概括（多表现为人为扩大范围）；3．以事实、细节替代文章大意。经过这样的设计和实际操作，我发现，学生感到突破问题的过程很解渴。他们情绪高涨，积极性浓，解决问题的过程中能主动、积极地配合。学生们自信心不断增强，在后来的实际问题解决过程中，目标达成度较高，基本有效的完成了预设的教学目标。