幽默感的培养.doc

《幽默感的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、家园共育对中班幼儿幽默感的培养一、主题：   所谓幽默感就是通过语言或肢体语言的表达方式，让与自己互动的对象感到愉快的言语或举止。有这种言行举止的人，我们称为具有幽默感的人。   幽默感有助于培养幼儿交往能力，它是人际交往中的润滑剂，性格乐观有幽默感的人易于为他人所接纳，能很快与人沟通。这对增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感起了良好的促进作用，符合《纲要》对幼儿提出的社会教育的目的。此外，幽默感还有利于幼儿心理健康，培养他们积极乐观的精神。随着社会的发展、竞争的激烈，不容忽视的是人的身体健康和心理健康。   因此《纲要》对幼儿健康教育目标的价值取向第一点就

2、是身心和谐。而幽默使人松弛，在他人引发的幽默中幼儿会不自觉反省自己，认识自己，辨别事非。所以具有幽默感的孩子通常很乐观，在生活中不断地制造欢笑，让周围的人感到轻松愉快，自己也会富有成就感和自信。因此具有幽默感的孩子，也较容易获得友谊。二、案例描述：案例1：   毛毛和星星是班上公认的一对好朋友。在一次分享活动中，毛毛带来了自己最喜欢的毛毛熊，可借给好朋友星星玩的时候弄坏了。   “谁让你把我的玩具给弄坏的，你赔！”毛毛生气的大声说道。星星满脸不高兴地说“我又不是故意的。”   “是你没管好弄坏的，我以后不会给你玩了。”   “可是……”星星没把话说完就满脸委屈

3、的坐在一旁的凳子上，小脸涨的红红的。   一会儿后，欢快的游戏气氛使得星星很快的忘记了刚才的委屈，只见她高兴的对毛毛说：“毛毛，你喜欢吃什么肉呢?”，毛毛想了一下说:“我喜欢吃的肉很多很多，比如我喜欢吃猪肉、鸭肉、还有狗肉，嗯！我告诉你哦，狗肉很好吃嘞！”   只见星星很惊讶的说：“狗肉上有很多毛嘞！怪不得你叫毛毛”，这时两个孩子不约而同的笑了起来……案例2：   在一次谈话活动中，我问小朋友：“今天是什么天气呀？”“晴天”小朋友大声的回答到，“那除了晴天外，还有那种天气情况呢？”我的话音刚落，已经有很多小手举了起来，“老师，还有阴天”“雨天”“老师，还有多云

4、天”……坐在后排的洋洋小手使劲的摇晃着：“老师，我知道、我知道”，“那洋洋来说”，洋洋很高兴并且大声的说：“老师，还有包青天”，他的话一下让全班小朋友都笑了起来，休息时，很多孩子围在了洋洋的旁边，有说有笑的议论着……三、分析：   从以上两则案例种可以看出幼儿已经具备了一定的幽默感，那么到底孩子的幽默感怎样产生，如何激发培呢？于是针对这点我查阅了关于幽默感的资料，旨在了解更深层次的幽默；探索幼儿幽默感的发生发展。从探索中发现幽默感是“有趣或可笑而意味深长的“一种心理反应。尽管受到认知经验的限制，但不能否认，幼儿具备一定的幽默感。资料显示，婴儿出生后第一个月的后

5、半月到第三个月末这段时间中，除了愉快和不愉快的表现以外，还有欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷和惊骇6种反应相继产生。引起这些早期情绪反应的动因，最初是与饥与饱等生理需要和本能密切联系的，带着无条件反射的性质；3岁后逐渐地出现许多与动型、个体意识密切联系的情绪，可以达20种左右，其中道德感、审美感等高级情感有所发展，幽默感也应包括在内。   根据以上资料并结合本班孩子的情况我发现，中班孩子能够发现身边的幽默感、理解幽默感，部分孩子还能够创造幽默，给身边的朋友带来快乐。这些会创造幽默的孩子往往性格开朗、交往能力强。所以我认为应家园联系共同培养孩子的幽默感。四、指导策略

6、：   培养幽默感首先应贯穿到一日生活中，从新《纲要》的指导要点中不难发现的一条规则是他律规则，所采用的方法是“熏染”。社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在一日生活和家庭的各个环节之中。（一）家庭日常生活中培养孩子的幽默感：1、要求大人时常在孩子面前保持积极乐观的心态。幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态，当孩子遇到困难时，应提示他看到事情积极的一面,不是一味地悲观失望，这时家长的鼓励和乐观也是一种榜样。2、让幼儿保持自信。真正幽默的人,不怕受人嘲笑,而且非常善于自嘲,这种自嘲实际上是建立在自信的基础之上。当孩子在同伴中受

7、到嘲笑时，大人应表现神情泰然自若的样子，过分紧张或在意会影响孩子的心情，适当提示幼儿用自嘲的语言回击，用正面的语言帮助幼儿弱化同伴的嘲笑。3、敏捷的思维能力。幽默常常需要机智，而且幽默的人观察事物有自己的角度,不因循守旧,对事物有自己的看法,观点新颖，因而常常有出语惊人。教孩子学会否认别人的观点，积极发挥自己的创想，同时带领孩子多接触不同的事物，和孩子一起思考。4、讲笑话。讲给孩子一些与他们生活经验相关、易懂的笑话。注重日常生活中的点滴培养幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请一个小朋友说谜语讲笑话；针对某件事或某个情节让每个幼儿编一句有趣的话

8、；指导幼儿用幽默的方法向同伴提出批评或