常见的量教学设计.doc

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1、《常见的量》教学设计一、导入：分类整理1.（课件）今天，韦老师给大家带来了。。。一个小朋友写的数学日记，谁来念？2.你们笑什么呀？哪错了？能帮他改过来吗？3.是的，计量单位非常重要，用得不对，还会闹出笑话呢！今天，我们就一起来复习（课件）《常见的量》。4.（课件）这是我们的这节课的教学目标，请大家默读。5.好了吗？，请拿出课前我们做的知识网络图，小组交流（课件）你整理了哪些内容？你是用什么方法整理的？看看谁整理得更合理，更完整。6.请你给大家汇报，你是用什么方法整理的？你整理了哪些内容？7.（我是用分类的方法整理的，分别整理了长度、面积、体积、容积、时间、质量

2、、货币等几个量，还有这些量的计量单位以及它们相邻两个计量单位之间的进率）8.有需要补充的吗？好，他整理得非常完整，掌声送给他！二、分析梳理（特殊与联系）（一）找特殊1.老师课前也做了知识网络图，请大家观察，这些量中，相邻两个计量单位中的进率哪些是特殊的？（长度单位，相邻两个计量单位中的进率一般都是10,只有千米与米是特殊的1000；面积单位，相邻两个计量单位中的进率一般都是100,而公顷与平方米是特殊的10000）2.这些量中，感觉最特殊的是哪个量？（时间）3.是的，我们一起来看看它们进率各是多少？（课件）4.它们的进率为什么这样没有规律呢？5.这是因为，科学

3、家们在进行时间单位的计量时，是根据地球绕太阳公转的时间，地球本身自转的时间，以及季节变化的特点来进行计量的，而它们的这些特点又各不相同，所以，时间单位之间的进率也就各不相同了。6.像这样不规律的进率，我们可以用什么方法来帮助记忆？7.拳头法（课件）（伸出拳头，一起来）8.除了用拳头记忆，还可以用口诀记忆。（课件）9.二月二八或二九？何时二八何时二九？（平年二月28天，闰年二月29天）10.你出生的那一年是平年还是闰年？你是怎么判断的？11.著名儿童文学作家冰心是1900年出生的，那一年是平年还是闰年？1900不是4的倍数吗？1.是的，我们是这样判断闰年的。（课

4、件）当年份数是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。（二）找联系1.好，回到我们的网络图上，这些量中，哪些量之间是有联系的？（长度、面积、体积）（课件）有什么联系?（课件）（引导：要计算这块黑板的面积需要知道什么？要计算一个长方体或正方体的体积需要知道什么？）也就是说2.联系一：计算面积、体积时，需要知道长度。（课件）这是长度、面积、体积之间的一个联系。3.我们再来看看，（指网络图）它们的计量单位之间的进率有没有联系？（引导：长度单位，米，分米，进率是10，面积单位，平方米，平方分米进率是100，10和100，有联系吗？（10×10=100），同样，体积单位立

5、方米，立方分米，进率是1000，这个1000怎么来？（10×10×10=1000或100×10=1000）4.我们知道，大多数相邻的两个计量单位之间的进率都是规定的，比如1米=10分米，1吨=1000千克，而（课件）面积、体积，相邻两个单位间的进率是通过长度单位之间的进率推导计算出来的。三、练习提升1.好了，下面的环节希望大家认真思考，积极参与。能做到吗？好，加油！2.请看题（课件）3.你是怎么想的？完成后小结：我们在进行名数互化时，高级单位化低级单位时，需要（乘进率），低级单位化高级单位时，需要（除以进率）。（课件）在单名数与复名数之间的互化时，同样可以运用

6、这个方法。4.好，请看下题：正确选择（说透一些，1.你是怎么想的？引导：老师的粉笔盒大约是1立方分米（1升），我们的拳头比它小一些，而又肯定比1立方厘米（1毫升）大，2其他答案为什么不对呢？一个小学六年级的学生体重大约是40千克，一辆汽车大约重2吨，当然，越高档的汽车会更重一些！）四、全课小结：回顾，这节课我们是怎样复习《常见的量》的？1.分类整理2.分析梳理