教学设计常见的量.doc

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1、《常见的量》教学设计秦安路小学张艺《常见的量》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习P87—P88《常见的量》第一课时。知识目标：通过整理和复习，使学生系统的掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率；从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。技能目标：让学生学会分类、归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，发挥小组合作讨论的作用，体现协作精神，创新意识。情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的。课堂实录：一.情境导入，点明课题师：请看大屏幕，猜猜

2、她是谁？（大屏幕出示我的资料，基于学生对量和计量已有的认知经验和对我情况的熟悉，同学们一下就能猜出这位老师就是我。）师：其实在我的个人资料中，我的出生年月日、身高、体重和办公室的面积所用到的量的计量，正是我们数学的知识，这也反映了生活中处处有数学。（设计意图：为了让学生体会数学来源于生活又服务于生活，课初，我利用学生感兴趣的我的个人资料这一生活情境导入新课，让学生在情境中体验和理解计量单位。）二.分类整理，形成体系1.制定复习计划，明确复习内容师：同学们，在小学阶段学习过哪几种量？师：这些量常用的计量单位有哪些呢？师：刚才同学们回忆起了很多计量单位，但是

3、如果我们把这些计量单位像刚才那样全搁在一起，会有什么感觉？师：学过的知识这么多，我们应该怎么办呢？（引导学生说出应将知识分类、归纳、有序的整理）师：非常好！那你们打算怎样对这部分知识进行整理？师：同学们说的都很好，如果把大家说的综合一下，从计量单位、计量单位的进率、特殊进率和计量单位的实际表象等这四个方面进行复习，就会更全面、更完整。（随即大屏幕以表格的形式呈现出复习计划）量的计量常用的计量单位通常情况下每相邻的两个计量单位的进率特殊进率用手比划或口头描述有些计量单位的实际大小长度面积体积容积重量（由于时间单位比较特殊，所以另附表格）名称世纪年月日时分秒

4、进率（）年（）月31日（各月）30日（各月）29日（年二月）28日（年二月）（）时（）分（）秒2.小组合作，通过表格整理复习。师：现在请同学们四人小组合作，利用表格进行复习（同学们小组合作，互相补充、完善、交流。）……（设计意图：在这一环节中，我把学生推到主体地位，让他们主动参与到学习活动的全过程，儿童认知的发生和发展是通过儿童自己参加活动过程去实现的。学生不仅对学习过的量及计量单位进行系统的复习，还在经历自主梳理常用计量单位的过程中对比掌握了各种量的计量单位及进率，构建成系统的知识网络。同时，采用描述、比划、举例等形式，让学生利用身边的实物，帮助学生建

5、立正确的表象，突出了本课的重点，提高了学生自主复习的能力。小组合作学习，扩大了学生之间的交流，变单纯的师生交流为师生、生生多项交流，有效地促进了自主学习能力的提高。）3.交流汇报，整理结果。师：现在就请同学分别上台汇报自己小组的整理结果。(在汇报的过程中，我会在以下几方面对学生进行引导：)①.对计量单位有序排列进行汇报。②.对计量单位间的特殊进率要进行特别的说明。③.通过比划、描述、举例等方式再现计量单位的表象时，请全体学生再一次体验和感受。④.在学生汇报体积单位和容积单位时，我提出一个关键问题：“怎样区别体积单位和容积单位，使学生从意义上进行区分。”⑤

6、.在学生汇报时间单位时，我提出一个相关问题：“怎样判断某一年是平年还是闰年？”随着学生的分组汇报，我的表格也随之完成。（汇报小组通过比划、描述、举例等方式再现计量单位的表象。）师：（在汇报体积单位板块时适时问）怎样区别体积单位和容积单位？（同桌讨论，使学生从意义上进行区分。）师：（在汇报时间单位板块时适时问）怎样判断某一年是平年还是闰年？（随着学生的分组汇报，我的表格也随之完成。课件出示完整表格。）量的计量常用的计量单位通常情况下每相邻的两个计量单位的进率特殊进率用手比划或口头描述有些计量单位的实际大小长度千米米分米厘米毫米101000米=1000米面积

7、平方千米公顷平方米平方分米平方厘米1001公顷=10000平方米体积容积立方米立方分米（升）立方厘米（毫升）1000重量吨千克克1000（由于时间单位比较特殊，所以另附表格）名称世纪年月日时分秒进率（100）年（12）月31日（1，3，5，7，8，10，12各月）30日（4，6，9，11各月）29日（闰年二月）28日（平年二月）（24）时（60）分（60）秒师：现在请同学们依据表格纵向对比，观察长度单位、面积单位、体积单位之间的联系和区别。（小组内互相交流）……（设计意图：学生在学习量的计量时，是分块进行学习的，在复习时，我不仅要求学生分别掌握好知识，还

8、要注重知识间的内在联系，形成系统的认知结构。由于在平常的学习中，学生容易对长度单