《常见的量》教学设计

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1、《常见的量》复习课教学设计九江市庐山区五里中心小学陈桂琴教材分析：   1、教学内容：《常见的量》是北师大版六年级下册课本第48页内容。   2、教学编写特点：在“常见的量”这一部分的复习内容中，教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“具体说明1时、1分大约有多长，1千克有多重”，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。3、教学内容的核心数学思想：通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单

2、位的实际意义，进行名数的改写，提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。学生分析：   1、学生已有的知识基础和经验。学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合量有关的知识解决一些实际问题。2、学生学习该内容可能出现的问题。学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。   3、教法和学法本节课教师利用情境教学法、讲授法、问答法、练习法，鼓励学生列举生活中的实例，进行小组讨论、合作学习，注重学生的亲自体验。复习目标：知识技能:掌握质量、时

3、间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。第6页共6页   过程与方法:让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。复习重点：系统地整理计量单位及其进率。复习难点：使学生建立计量单位的具体表象并进行名数的改写。复习准备：小黑板。复习过程：课前交流师：孩子们，今天是几月几日？生：师：你们参加小升初毕

4、业考试是哪一天？生：师：时光飞逝，还有十几天的时间，我们就要结束小学阶段6年的学生生涯，此时此刻你们的心情怎样？生：师：希望同学们珍惜这难得的十几天的时间，好好复习，认真上课，为毕业考试作最后的冲刺,向咱们的母校、向自己、向所有爱我们的人交一份满意的答卷。一、情境导入。师：孩子们，我所教的五里中心小学六（2）班的孩子也和你们的感受是相同的，今天老师给大家带来了一篇他们写的数学日记。出示日记。（请一名同学读日记）小明的数学日记2009年6月2日晴今天距离小学毕业考试还有21天，我有些紧张，又有些期盼，为了更好的复习，下午我和妈妈去了新华书店，花了19.5元买了一瓶60毫升的

5、墨水，一个5千克的橡皮，两本六年级的《学习总动员》，然后我们用了10秒钟步行500米回到家。我坚信，通过努力，我一定能为小学阶段的学习生活画上一个完美的句号。师：哪位同学能大声的读一读？其他的同学，竖起你的小耳朵，认真倾听，用数学的眼光去看看在这篇日记中有哪些常见的量？生读。师：谁来说一说在这篇日记中你发现了哪些常见的量？板书：常见的量。第6页共6页生说师归类板书。师：这些都是表示什么的量？生说师板书。师：请你仔细观察这些量，有哪些单位用的不合适？将用的不合适的单位改正。师：同学们，在咱们的日常生活、生产中，经常接触到各种常见的量，掌握各种量的计量单位，并正确的使用非常重

6、要，否则单位使用不恰当，就会和小明一样，闹出笑话了。这节课我们就重点来复习质量、人民币、时间这三种量以及相关的知识。【设计意图：用数学日记的形式导入新课，不但可以很快的引起学生的注意力，快速运用已学的知识，还进一步让学生明白在生活中正确使用合适的单位表示常见的量非常重要。】二、分类整理。1、质量。（计量物体的轻重）师：首先，我们来复习第一部分的知识，质量。人们为了计量不同物体的轻重，经常要用到不同的质量单位，谁来说一说常见的质量单位有哪些？（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）为了更加方便咱们记忆，使别人一看就一目了然，你能按照一定的顺序排列吗？师：1吨=（）千克这

7、说明吨和千克之间的进率是1000。千克和克呢？判断：质量单位间的进率是1000。师：由此可以看出相邻的质量单位间的进率是1000。练习：1、你能用质量单位描述生活中一些物体的质量吗？2、8.6吨=（）千克5克=（）千克师：将高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率，将低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。2、货币单位：计量货币的多少。师：就像小明的日记中所记录的，在购物时，除了要运用质量单位，还有一类常见的单位，离开了它，我们可是寸步难行，你知道是什么吗？——人民币单位。（这是第二部分的内容）人民币：元→角→分师：