导学案让语文课堂绽放美丽.doc

《导学案让语文课堂绽放美丽.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导学案让语文课堂绽放美丽　　　　　　　　　　　　宜君县棋盘镇中心小学　焦军龙导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，更是实现高效课堂的有效方式。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。一、要做实课前预习。(一)上好预习指导课。教师在布置预习内容时，一定要结合学生年级段的特点进行设计，要符合学生的年龄特征。因此，教师要认真研读《课程标准》对年级段的要求，依标设练。为了帮助学生学会预习，开始可安排在课内进行。教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤

2、。教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间，给要求，给方法。首先带领学生完成“预习提纲”时，难度是有的。但，两三个星期一过，学生基本上是可以适应的。事实上如有百分之六十以上的学生掌握了方法和要领，就应当认为是很好的了。然后，教师可以放手一个星期左右的时间，让学生模仿教师完成“预习提纲”。如有问题，应及时指出，并作出辅导。最后，为了让学生真正掌握这种预习的要求，教师可以再带领学生一个星期，共同去完成“预习提纲”的编写和其相关的任务。在这样反复的训练下，学生应当不难掌握如此预习的方法。而且，学生一旦掌握了此法，在课堂上听起课来也事半功倍。学生初步掌握预习方法后，预习就可安排在课外。在每学期开

3、学后，我们可以根据不同学段的目标明确列出本学期语文预习的基本要求，让孩子们抄在语文书的首页，并向家长明确学生语文预习的重要性，请家长配合监督。(二)精心设计课前预习内容。在布置学生的预习作业时，老师要精心设计内容，要体现层次性、开放性，尤其是要布置一些可以帮助学生理解课文的拓展性资料。完成这一项要求的前提是教师必须首先走进文本，研读教材，布置预习作业是才能做到有的放矢。（三）重视课前预习检查。对于预习作业，我们老师往往有这样的想法，反正课堂上还会教，一些预习作业有时间看看，没时间就不看了。这样的做法会带来许多不利，每位学生其实都有惰性，我们的学生年纪还小，更是如此，如果老师一次两次地不看不

4、批，学生预习成绩得不到老师的认可，他们就会失去预习的热情，反正老师不看的，反正随便做做就行；反正课堂上老师还会讲的，我乱做一些没关系。这样的话，提高预习的实效性就成了一句空话。老师必须认真检查学生的预习作业，学生才有认真做的动力。而且学生对新教材内容进行预习后，非常渴望得到教师的评价。教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈并给予学生激励性的鼓励，会让学生获得心理上的满足感和喜悦感，从而激发学生的学习兴趣，进一步促进学生的主动参与性，使课堂教学效果大大提高。这样才能极大地调动了学生的预习积极性，同时也提高了学生语文预习的有效性。（四）课外和课内相结合一般学生的预习都放在课余，即回家作业完成

5、，如一直这样一成不变，学生就会有预习作业倦怠，而且也不能检验学生真正的预习能力。因此，我过一段时间就会在课堂上或中午挤出一些时间，让学生当堂预习，当堂检查。这样，学生真正能自觉主动地投入到每次的预习当中去，在预习的训练中真正提高学生的预习水平。　二、导学案课堂的教学策略　　1．确立课堂结构　　(1)出示学案，学生自学。课前教师首先导学案及时提供给学生，让学生明确导学目标，明确重点、难点，带着问题对课文进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，知道学生学习的方法。这是要求老师要辅导前置，告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，（如课

6、文主人翁、事件发生的时间、地点、大概内容，导学案中往往以填空出现），哪些内容应注意知识前后联系或查阅资料才能解决（如《梦圆飞天》的问题：你知道中华民族圆了哪些梦？你还知道“神舟”6号、7号哪些信息？）等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。（导学案也应该有让学生质疑的内容的设立）逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。　　(2)自学检测，讨论交流。课堂导学前，教师要对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开

7、展讨论交流，形成共识。对不能解决会存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精导解释疑问时帮助学生解决。检查预习的环节：学生小组交流学案上的预习题目，教师了解学生的学习进程，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。对于学生在自学中遇到的障碍及疑难之处，教师要在随后的教学中进行点拨。此环节，教师要做好三点：解决基本问题。所谓的基本问题就是扫清阅读障碍的字词，要处理的准确扎实；强调中心问题。预习中有关课文内容的问题一定要让学生充