图形中的规律 (3).doc

《图形中的规律 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宁强县南街小学集体备课表2014--2015学年第一学期五年级科目：数学执笔教师：王妍使用教师：授课课题图形中的规律课型新授三维目标1、经历直观操作、探索的过程，体验发现摆图形的规律的方法。2、通过活动，发展学生的抽象思维与概括能力。3、积累探索规律及解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的自信心，欣赏数学美。重点难点经历探索的过程，体念、发现摆图形的规律的方法。教学策略直观操作，探索体验课前准备小棒、题单、课件教学课时一课时个性展示教学过程一、创设情境，提出问题同学们，用小棒摆三角

2、形会吗，那像这样摆三角形呢？（课件出示）赶紧用桌上的小棒摆一摆。（生操作）师：通过刚才摆一摆，你想到什么数学问题？生：摆m个三角形需要多少根小棒？二、探索发现，解决问题1、独立思考，尝试解决2、明确方法，小组交流把你的想法在小组内交流交流，听听别人的意见。3、学生汇报，发现规律（1）：我发现摆一个三角形需要3根小棒，以后的每个三角形都只需要2根小棒。所以我的算式是m×2＋3。师：摆一个三角形很简单！需要3根小棒。师：摆两个三角形应该要6根小棒呀，怎么只需要5根呢？生：第二个三角形和第一个三角形重复了一根小棒，（或共用了一根小

3、棒。）就只需要2根小棒了。师：有的同学还没有把规律说给大家听呢，给你的同桌说一说。（之后师板书：每多摆一个三角形，就增加2根小棒）。4、运用规律，解决问题（1）汇报解决的自己的问题（2）列式解决更复杂的问题师：相信大家都能运用这一规律解决自己的问题了！那像这样摆100个三角形需要多少根小棒，能列出算式吗？5、升华思想、建立模型师：100都没问题，那像这样摆更多的三角形呢，500个？1000个？只需要说出算式。6、回顾反思，总结思想提炼出化繁为简的数学思想三、拓展提升师：同学们能运用从简单入手这一思想去解决生活中其他复杂问题吗

4、？四、课堂小结谈谈今天这节课的收获。板书图形中的规律1个△3根，2个△5根，3个△7根，每多摆一个三角形，就增加2根小棒。化繁为简教学反思