四年级英语下册Unit4.doc

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1、《新版PEP四年级英语下册Unit4Atthefarm》第一课时教学设计  丁莉 学习目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标能听懂会说句子：lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。  重  点   难  点新词汇的听  说  认读.单词tomato和potato的复数形式。导学过程课前复习：复习

2、前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：试读Let’slearn中的单词  　　全体学生呼英语励志口号：Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）　　热身、复习：1.请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标  能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标  能听懂会说句子：lo

3、okatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度  培养学生积极与他人合作的优良品质。。　　四、导入并指导学习新的内容：1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。　　2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegre

4、enbeans?让学生在回答中学习单词。　　3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。　　4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。　　5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。　　

5、小班展练　　一小班展练tomato、greenbeans。二小班展练potato、carrot。三小班展练对话 练习拓展1.小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。。2.绘画游戏教师说：Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜Homework:1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词2.预习下节课的内容 总结这节课我学会了                      ，我还懂得了                        

6、    板书设计　　　　　　　　　　　　　Unit4Atthefarm　　　　　　　　　　　　　tomato、greenbeans、potato、carrot　　　　　　　　lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.课后反思 本课在设计中充分利用了多媒体的教学优势，把文字、图片、声音、视频和动画有效地结合在一起，并且做到层次分明，层层递进，环环相扣，内容充实，生动活泼并且和生活实际紧密相连。本课的重难点突出，在教材分析中

7、已经有详尽描述，在分散难点时我把“词不离句，句不离词”的教学原则始终贯穿其中。单复数穿插分散教学降低了教学难度，单词呈现方式多样化既可消除乏味，又能适应单词的特点，形象生动，让学生记忆犹新，印象深刻。在教学中我还充分运用了已学的句型，做到新旧结合，以旧引新，温故知新，在循环中巩固所学知识。整堂课中调动了学生的耳、眼、嘴、手和脑，让学生在听、说、读、写各方面都得到了锻炼。不足的地方有以下几个地方。游戏时间占用多了一点点，应该控制好一点。学生在朗读时出现拖拉现象，课中应及时制止，不能让学生拖慢节奏，

8、影响到整节课的高效性。由于时间的关系，最后的看图填空练习没能当堂检测学生的答案，缺少了信息回馈，只能放在课后弥补。Let’sdo.如果可以让学生做个小组比赛可加深一点印象。总的来说，这节课能较好的达到了教学目的。但在一些细节上面应做一些改进。