五年级下册第二单元语文素养检测.doc

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1、五年级下册第二单元语文素养检测一：看拼音写汉字。（10分） jǔ  jué   fáng àipēi tāi tiānfù     {      ）（      ）（      ） （       ） huò huàn  chī mí  suō yī   cán  kuì （     ）（      ）（      ） （      ）jiǎo jìn nǎozhī yùn zhuǎn zì rú（      ） （   ） 二：找出下面词语中的错字,在错字下面画横线，并在后面的括号里改正过来.（8分）  情不自尽（  ）   随

2、心所遇（  ）   始料不急（  ）  杯水车新（  ）禁飘带舞（  ） 严阵以侍（  ）   居高邻下（  ）   兴高彩烈（  ）  三：写出下面句子的修辞手法.（8分）  1、他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（         ）  2、骆驼真沉得住气。（         ） 3、我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（         ） 4、一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（      ） 四：判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（8分）  1、《舟过安仁》的作者是杨万里。（  ）  2、《冬

3、阳·童年·骆驼队》这篇课文是一部自传体小说，作者是林海音。（  ） 3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。（  ）  4、清平乐是词牌名。（  ）  五：填空：（19分）  1、第二单元是一组有关的作品，读了这组课文让我们仿 佛看到小英子在经历的往事，看到祖父园子里的、、、；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。 2、归来饱饭黄昏后，。  怪生无雨都张伞，。  最喜小儿亡赖，。  3、“天行健，。”出自中国古代哲学家名著《》； “，吾将上下而求索。”出自写的《》； “不积，，不积小流，。”

4、从荀子的这句话中你读懂了：。 六：把下面的每组词按照一定的顺序排列。（6分）　　1．迎春花 腊梅 桃花 菊花　　2．欧洲  世界 罗马 意大利　　3．老年  儿童 青年 少年 中年    七、照样子写词语。（8分）　　例：金（灿灿）　　水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）　　冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）八、按要求把成语填补完整。（12分）1．填近义词：山（）地（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）手（）足（）千（）万（）2．填反义词：大（）无（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）出（）入（）一（）－（）九：你对童年

5、有哪些感受？请仿写句子。（6分）  童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。  童年是---------，-----------------------------。  童年是----------，----------------------------。  童年是----------，-----------------------------。 十、按要求写句子。（5分）1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。两句并一句，意思不变：_______________________________________

6、__2．遥远的北海有一条特别大的鱼。缩句：_______________________________________________________3．小姑娘独自旅行。扩句：_______________________________________________________4．大雪过后，地上全白了。写成比喻句：____________________________________________________5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。写成拟人句：_____________________________

7、________________________十一、阅读答题。（10分）有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心

8、，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。1．用短文中的