低年级阅读指导.doc

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1、小学低年级语文朗读指导  “朗读”是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。在新课标中也有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”但是，低年级的孩子刚接触语言文字，很难正确地把握文章，有感情地去朗读，所以就会出现唱读的情况，这就要求我们语文老师对学生的朗读多加指导。而且老师苦于不知道如何正确指导学生的朗读，或者苦于赶进度和应付考试没有时间指导学生在课堂上指导学生朗读。那么，究竟该如何指导呢？我是这样做的：      一

2、、指导示范，有法可依    二、朗读比赛，提高水平         1、老师和学生的比赛。         2、学生与学生之间的比赛。    三、音乐配读，激发情感      四、分角色读，读悟结合      五、及时表扬，激励进步             朗读的指导方法灵活多样，这里仅谈谈个人的见解。我想，只要我们能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，就一定能让学生在阅读教学中学会学习，真正做到“以读为本”。点灯童梦，从书香润师心始要无限地相信书籍的力量,如果一个人热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的

3、心灵｡——苏霍姆林斯基书香，是龙岗人最珍惜最贪恋的香气。孩子如此，教师更是如此。龙岗教师深知，只有当教师自己有了精神高度，才能把孩子引领到“大量的高品位阅读”的路子上去。这个高度从何而来？唯有读书，读大量的高品位的书。鉴于此，龙岗小学部的老师们开始了书香润师心的专业成长之旅，让我们去看看他们的精神粮食的丰硕吧！以下随意采颉几位小学部岳丽、陈玲、龙书琴等老师看过的书单吧：《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》《薛瑞萍班级日志——我们二年级啦》《薛瑞萍班级日志——书声琅琅的三年级》《薛瑞萍班级日志——破茧而出的四年级》《薛瑞萍班级日志——五（2）班的语文故事》《

4、玫瑰与教育》《薛瑞萍读教育理论》《肖川教育随笔系列丛书》（4本）《不跪着教书》《做最好的老师》《李镇西和他的学生们》《与未来同行》《从心选择的智慧》《十几岁决定孩子的一生》《爱心与教育》《一岁就上常青藤》《做最好的家长》《傅雷家书》《爱的教育》《苏菲的世界》《相约星期二》《李叔同——艺术人生：走进大师》《给教师的建议》《世界因你不同》《最后的演讲》《朗读手册》《发现母亲》《好妈妈胜过好老师》《国际大奖小说系列》（59本）《彩乌鸦系列》（20余本）……还有蒲蒲兰系列绘本、悦度悦美系列绘本、海豚系列绘本、信宜系列绘本……书的数量种类早已不能细数，他们每人累计对书

5、的投入已不下3000元。从这几个老师坚持着写读书笔记，并相互探讨、交流着自己的心得体会，同时将自己看过的好书与孩子们一起分享，呼吁家长朋友们也加入到书香的世界里等的一系列行动中可以确信，这并不只是简单的数字累加和出于对书单纯的收藏热情，他们是在做一个儿童阅读的推广人，做一个个家庭的心灵点灯人。看到越来越多的孩子以及家长跟上来了，他们尽情享受着“送人玫瑰，手留余香”带来的快乐馨香。渐渐地，高度在累积，深度在沉淀。他们的这种热情也在感染着小学部的每一位老师，大家已经开始加入到他们的行列中来了。透过书香的浸润，老师们不由得感叹着：读书，原来是如此美丽而简单的事情。

6、更有老师借由薛瑞萍老师的话来形容自己：一日不读书，心境失衡，面目可憎。呵，读书，为了每一个孩子，为了每一朵小花，为了每一个圣洁的魂灵。当我们可以做到在书香中领悟“定能生慧，静纳百川”的深意时，我们就能够诗意地游走于教育这片芳草地上，惬意地享受到教育的幸福！