任青霞写字反思3.doc

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1、教学反思听《如何指导学生写好汉字》 心得体会每次去别的班听课,我总要翻看一下学生的日记本或练习本。看到人家的学生书写那么干净那么整齐那么好,我都羡慕得要命。和自己的学生一比较,你们的是孔雀,我们的倒成麻雀了,灰不溜秋,上不了台面。我渴望我的学生也能人人写一手漂亮的字,但却常常不如人意,令我非常苦恼。于是定下这个题目,尝试着去做,虽然目前还没有什么特别明显的效果。但是我感觉想了点办法,比我苦干蛮干,写不好就训斥,就撕本效果好一点。 指导写字,除了教给他正确的写字姿势,正确的笔画、笔顺,注意间架结构,让他规规矩矩写字,严格要求,养成良好的写字习惯外,面批、板演、展览,

2、也能起到很好的指导与促进作用。一、面批:和批改作文一样,学生的练写也可以面批。学生写完的生字,利用课间我都要当面批改,遇到写的好的,我都要问一句:这么好,谁的?报上大名。一个个小小的声音就会想起;我的,贺晨,我的陈碧双,羞涩的语调掩饰不住内心的喜悦。旁边围观等判的同学便争着要看,“我看看我看看”,报过大名的孩子便会把本骄傲的地过去,确实好,围观等判的孩子便会竖起大拇指,既夸他人,也给自己树立一个榜样,并且迫不及待的要老师给他批改。而批改过的孩子,放下本会像小鸟一样飞出教室。当面批改,报上大名,全班表扬,给了他一个正信息:我贺晨能写好,明天能写的比今天还好,树立起了

3、写好字的信心。而对于没写好的同学,我都从里面尽量找一两个写好的告诉他这几个字写的真好,没写好的字,当面给他在本上示范一个,然后下去重写,学生感到了老师的关心,再拿上来的练习,就会规整好看许多。 二、板演:有时一节课我们只指导书写一课生字,我便创造机会让学生板演。我把本节课要写的生字整齐规范地写到事先画好的田字格里,让孩子们观察找规律,说怎样写才好看,在田字格中怎么占格,然后让学生在书上先描后练写,再在本上练写。写完后,四个人围成一个小组,在组里评出写的最好的和最有进步的进行板演。学生的眼睛是雪亮的,好坏分得很清。组内评选其实是同学间的相互评价,这个力量有时比老师的

4、口头表扬还大,能上黑板写,比吃到糖都美。一个个美滋滋喜洋洋,比着劲的往好写。写完后同学评价打分,并说出打这分的理由,他们自然会说出哪笔写的好,哪笔需改正。充分调动了学生的积极性。正因为如此,能上黑板写字让学生感到很难忘。张欣月同学在日记中写道;上黑板写字,是今天最高兴的事,我又紧张又兴奋。虽然现在我的字还不够漂亮,但我相信我能写好,一定能!瑶瑶,杨斯园等同学板演几次后,书写发生了翻天覆地的变化,现在字已经很漂亮了。三、展览:一周一节写字课,我都每人给他们发一张田字纸,写好后贴在大白纸上展览,评出一二三等奖,有时发个小奖状,有时发个田字本,有时奖两块糖,学生拿来什么

5、,我就奖什么。别看这么点小东西,对学生有很好的激励作用。听说有的同学奖状拿回家,贴在墙上每天都要看一眼。如果能把奖品奖状按一二三等固定下来就好了。可惜这学期课程紧,只写了两次却没有评比展览。其实贴小红旗,粘小红花都是很好的表扬鼓励的手段。以上只是一些一些激发学生兴趣的小方法,平时严字当头,养成提笔就是练字的习惯更为重要。

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