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时间：2020-03-14
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1、小溪流的歌执教：蒋艳玉学习目标1、理清小溪流成长壮大的过程；2、学习拟人化的手法；3、感受小溪流自强不息的精神。探究活动一初读课文，掌握基础。1、齐读学习目标；2、点读文学常识3、把生字读三遍。听写检查！挠痒（yǎng）蹬（dēng）开水磨（mò）牢骚（sāo）恐吓（hè）沉淀（diàn）阻碍（ài）眺（tiào）望积蓄（xù）探究活动二思考题：小溪流的成长经历了哪四个阶段？每个阶段的歌声有什么特点？哪些词句体现了每个阶段力量的变化？它遇到了哪些劝阻者？成长阶段歌声特点小溪流小河大江海洋哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱沙声地歌唱用洪亮深沉的声音低声吟唱强烈地向着四方欢唱成长阶段力量表现小溪流小河
2、大江海洋推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。小溪流————小河————大江———————海洋泥沙小溪流在成长过程中遇到了哪些阻力？探究活动三当那些劝阻者劝说小溪流停下的时候，小溪流反复说的一句话是什么呢？突出了小溪流什么精神？（小组角色朗读对话）“为什么呀？就不！不能够停留！”“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”“为什么？不行！不能停留！”“休息？为什么？那可不成！”小溪流的精神：坚持前进，永不停步，不断成长！探究活动四这篇童话充满童趣，齐读语段，说说哪
3、些词语突出体现了这一点？“玩耍”“拍拍”“摸摸”“挠挠痒痒”等词语形象传神、生动有趣，极大的增强了这篇童话的吸引力和可读性。拓展延伸同学们试着讲出与本篇童话主旨相近的一句格言、警句或一个两个童话、民间故事。再见
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