一共有多少教学设计.doc

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1、北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教学设计教学内容:一共有多少教学目的:1.在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内数的加法.2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力。教学重难点:1.知道加法的含义,并能正确地读出算式。2.会计算5以内的加法。教具准备:铅笔,圆片若干,多媒体教学过程:一.揭示课题老师介绍笑笑,展示情境图,让生说说从图中看到了什么数学信息,能提出什么数学问题,板书(一共有多少支铅笔)二新课探讨1.观察图意,引出加法。引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔,另一只手有2枝铅笔,然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔,老师请生说

2、出怎样算出5枝铅笔如:3往上数2个是5.比2多3就是5.把2和3合起来是5.老师讲解并板书演示:数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示”+”带领学生数空加号。问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢2+3说2表示什么,3表示什么。2+3=5读作2加3等于5.5表示什么呢小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。拓展:2+3=5还可以表示什么如把2只鸡和3只鸡合起来。2.有几只熊猫。出示教材P24的情境图。说一说,数一数,并列式算出来。3.摆一摆,算一算用圆片摆一摆,说出加法算式,并说出每个数字表示的意思。4.提出自己身边的加法问题,加深体验。生互问互答5.完成

3、.试一试引导生说明图意,并根据图意提出用加法计算的数学问题。学生独立列式计算组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。三.巩固练习书P25第1和2.说每个算式里各个数字分别表示什么。四.全课总结板书设计:一共有多少加法的认识3+2=5读作:3加2等于5可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。               作业设计:4+1=1+3=1+1=3+2=2+2=

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