一共有多少天教学设计

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1、一共有多少天教学目标：1.结合具体情境，经历编制7的乘法口诀的过程，进一体验数学与生活的密切联系。2.熟记7的乘法口诀，理解口诀含义。3.正确运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。教学重点：熟记7的乘法口诀并简单应用。教学难点：正确运用7的乘法口诀进行计算。教学流程：一．课前三分钟（乘法口诀的由来）师：那么知道了乘法口诀的由来，相信我们学习口诀会更容易。二、情景导入，导入课题同学们，你们知道今天是星期几吗？那你们知道一个星期有几天吗？生：7天。师：2个星期呢？生：14天。师：2个7是7+7=14，那么3个星期有几天，4个星期有几天，5个星期呢？那么今

2、天我们就去学习一共有多少天，同时板书课题三．新课内容1聪明的你们通过观察独立完成书上80页的表格。找生汇报，观察从表格中你发现了什么规律？生：后一个数总比前一个数多7。2.师：这些数字之间还存在一些小秘密，让我们一起去研究。拿出前置性小研究，小组合作交流讨论你们的方法。3.找一组同学汇报。找一个人支持，其他三人每人汇报三个，指着屏幕说。同时师板书。4.仔细观察这些口诀你发现了什么？每句口诀都有几？生：都有7。那你知道今天我们学习谁的口诀吗？生：7的口诀，同时师副标题7的口诀。你有什么好办法记住它们吗？生1：乘法口诀中前两个是乘法算式的乘数，后面的是乘法

3、算式的积；生2：乘法算式的积是一位数就有“得”字，积是二位数积就没有“得”字；生3：后一句口诀总比前一句口诀多7；生4：除七七四十九这句口诀，每句乘法口诀都能写出二道乘法算式。5.一起读口诀，你发现前六句都是我们学习过的，只有后三句是我们新学习的，老师相信你们一定能快速记住它们，能做到吗？现在我们拍手背口诀。分组背口诀。四．巩固练习1.同学们，7的口诀你会了吗？生：会了。师：那么老师想让大家帮帮我，有一道题啊，把我难住了，你们愿意帮助我吗？生：愿意课件出示7×8=？前置性作业2.你们研究会了吗？现在同桌交流一下说说你的做法。找同学汇报，其他同学补充。小

4、结：一段是1个7，二段是2个7，一共有8个格子，8可以分成6和2，前段表示6个7，后面表示2个7，所以7和8相乘可以写出7×2和7×6相加。2.7的乘法口诀有（）句？相邻两句口诀的积相差（），如果忘了六七得多少怎么办？3.书上81页1，看图列示4.81页2看口诀写算式，你发现了什么规律？5.比赛81页36.读一读，讲一讲，谈谈生活中还有哪些用到7的口诀五．总结，你今天学到了什么？有哪些收获？六．布置作业：用一句口诀编一个故事？板书：一共有多少天---7的乘法口诀1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=497×8=5

5、67×9=63