【海南省】高中语文有效教学实验案例胡合香.doc

《【海南省】高中语文有效教学实验案例胡合香.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在朗诵与探讨交流中提高中学生鉴赏诗歌的能力——以《短歌行》为例的有效教学实验案例琼州学院附属中学胡合香《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一，这首诗是人教版高一语文必修二第二单元第七课《诗三首》中的第二首。本单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段，单元内容包括：《诗经两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实、新鲜有力的情感吸引和打动读者，因此在这首诗歌的教学中要注意体会诗歌中的思想感情。对于作品中的思想感情及人物形象的评价，要让学生从具体的历史背景出发，立足

2、于文本，而不能凭借自己的主观臆想去理解作品。新课程背景下，如何提高语文课堂教学的有效性已成为当前语文界的热门话题和关注焦点。在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习已成为当前语文课程改革的重要方向。本案例将结合本校的“先学后教，当堂导练，自辅落实”的教学策略实施于语文课堂教学的实际情况，来探讨有效语文课堂教学中的学案、小组合作活动教学法。《短歌行》的成功教法很多，但总的说来，大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课。《语文新课程标准》中明确提到：高中课程必须发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的

3、精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养。《短歌行》入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好地理解诗歌的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，对提高语文素养大有益处。为了响应新课标的要求，我在传统教法的基础上有所创新，将“激发动机—明确目标—反复诵读—自主探讨—讨论交流—反馈评价—巩固提升—布置作业”的教学模式有效运用到《短歌行》一文的教学中，课堂以学生为中心，创设问题情境，激励学生主动学习，积极提出质疑，共同探讨问题、解决问题，培养学生

4、学会思考、学会交流、学会方法，进而当堂达标，提高了课堂学习效率。下面，我将教学实验过程中的具体做法、教学效果及遇到的相关问题反思提出来和大家共同讨论。一、课前准备工作只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。1.充分地备教材：教师要吃透教材，掌握教材的主要内容，准确把握教材的重难点，这样才能融会贯通，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下基础，保证课堂教学的高效进行。因此，我在课前认真地钻研教材，做好了教学设计、课件制作、备课等工作。2.充分备学生：学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，使学

5、生成为课堂的主人，让他们有更多的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。为此，在课前我针对学生做了以下两方面的准备工作：①安排学生预习、朗诵，熟悉诗歌，了解作者及写作背景，有条件的同学可提前观看相关影片，找出在预习中发现的疑问，并做好预习笔记。②将学生分成若干个小组，尽量做到一个组里面都有优秀和一般的同学，利于课堂上的合作探究、讨论交流、互帮互助。3.充分备教具。如教学资料、教学挂图、光盘、磁带等，这些教具有利于激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效益。所以，我在课前准备好了教学所需的材料，包括视频、音频文件、电子版和纸质版资料以及课堂所需练习题等。6二、课堂实验

6、操作教学过程教师活动学生活动教学意图及问题反思激发动机（3分钟）让学生欣赏电视连续剧《三国演义》中曹操歌咏《短歌行》的片段，并简单介绍该片段的背景，导入新课。（PPT演示）认真观看视频，体会诗歌所表现的思想感情，并透过视频思考曹操当时的心理。通过观看视频导入新课，充分引起学生兴趣，引发学生思考，激发学生的求知欲望。现在不少学生的问题是不想学，而不是真的学不会，所以我们总要费尽心思的吸引学生学习，他本身想知道这个问题，我们才能更有效的把知识传递给学生。明确目标（2分钟）教师给学生展示学习目标：1.知识与能力目标:了解诗人曹操的基本情况；掌握《短歌行》的思想内容。

7、2.过程与方法目标:分层鉴赏，通过诵读体会情感；鉴赏诗歌中各具特色的艺术手法及表达效果。3.情感与态度目标:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，感受曹操“忧”而奋发，慷慨旷达的思想感情。（PPT演示）1.认真阅读学习目标。2.阅读导学案，思考相关问题。让学生在明确学习目标的基础上自主学习。学习目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。而很大一部分学生在学习过程中目标不明确，导致自身不知道该学什么，要学到什么样的程度，甚至学完一篇文章后不知道自己学了什么。所以，学生只有明确了学习目标后，才有一定的方向学习，才能明确这节

8、课所要学到的知识内容。反复诵读（10分