《连加连减》教案.doc

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1、连加连减教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。教学重难点：掌握连加连减的计算方法。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、创设情境，复旧引新谈话：小朋友们，今天，老师要带你们到乡下去转一圏，让我们一起来等车吧。瞧！“口算号”公共汽车来了。（司机阿姨说：“谁算对了这些题目就可以上车”。）那我们一起来试试吧！二、结合情境，探究新知1、说图意：（出示小鸡图）（1）师：小鸡也想和我们交朋友，仔细观察，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡，先跑来了两只，又跑来了1只）（2）根据你看到的，可以提出什么数学

2、问题呢？（3）学生复述图意，指名说，同桌说，一起说。2、尝试列式师：要知道一共有几只，小朋友会列式计算吗？我样可以用什么方法做呢？（加法）为什么？（1）随生回答板书：5+2+1=8师：小朋友列的这个算式，我不明白是什么意思？谁能来告诉老师？（生回答）师：噢，我明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1加起来。（2）读算式，（5加2再加1等于8）（3）比较不同（4）师：大家仔细观察，这个算式与我们以前学过的加法算式有什么不同？生：以前的有两个数，1个加号，而今天学的有三个数，两个加号。师：谁能给这样的算式取个名字。（引出：连加）

3、（5）说算理师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？（生讨论，后汇报）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（指板书：5+2=7）算出得数7，然后再把算出的得数（强调）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。三、探究连减1、师：小鸡出来玩了一会儿，可高兴了，大家看又发生了什么事？（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。）指名说图意师：小朋友，看了这幅图，你能编个数学小故事来考考大家吗？（同桌讨论，汇报）师：要求还剩几只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢，它又表示什么呢？8-2-2

4、表示什么？“4”是怎么算出来的？师：观察不同？你也会给它取个名字吗？指出：计算连减时，一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。1、小结：今天我们在养鸡场，认识了两个新朋友，它们是……？都是按怎么样的顺序计算的呢？四、联系情境，应用拓展1、想想做做第1题师：下面看老师摆的小棒图，你们会列式计算吗？第二幅图时提出为什么用10减？2、小朋友们，参观完了养鸡场，我们到后面的小河边看看吧。这里有一棵高大的树，小鸟正在上面快乐地飞翔，你能说出这幅图的意思吗？（能自己列一道连加算式吗？）问：3+4+2表示什么？

5、9表示什么？3、小河边有高高的树，清澈的小河里，还有一群可爱的小鸭子在游玩呢！谁知道这幅图是什么意思？列出一个连减算式。9-2-4表示什么意思？4、给小鸭子找家师：小鸭子们在河里游够就上岸了，可是，它们却忘记了回家的路，小朋友们，们们愿意帮它们找家吗？师：还有谁找不到家？噢，老师帮得数是8的小鸭子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友能帮它造完吗？师：你们真棒！咦？这里还有一只鸭子，它为什么这么伤心呢？那怎么办呢？谁愿意给它造房子？今天，我们在乡下转了一大圈，玩的开心吗？那就回去吧！“口算号”公共汽车来了，看这次司机阿姨会出什么难题考我们吧

6、，小朋友们，怕不怕，真勇敢。五、全课总结、延伸课外师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算连加连减呢？在以后的计算中，咱们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。