2013-2014学年第一学期期末考试五年级语文试卷分析.doc

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1、2013-2014学年第一学期期末考试五年级语文试卷分析　　本试卷从基础知识、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，超范围题较少，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。　　一、基本情况　　本次检测参考人数66人，平均分为81分，及格人数62人，及格率94％，优秀人数8人，优秀率12％。　　二、试题特点　　本试卷分为三大板块，共七个大题，知识点及分数见下表。　　1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显

2、的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。　　2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。　　三、学生答题得失分析　　尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。　　（一）、基础知识　　1、字音、字词（1、2、3、4,5题，共24分）　　试卷中要考查的字音、字词，都是本

3、册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。　　2、句子（第二题共12分）　　这题的句子练习有六种形式，第一种是修改病句，第二种陈述句与反问句的转换,第三种用关联词,第五种改写拟人句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。　　3、日积月累比一比（第三题 共12分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古

4、诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。第四题，是口语交际。（共4分）　针对一段妈妈与女儿的谈话，谈自己如何理解外表美于心灵美。有的学生表达的不够完整，或表述的不清，丢分严重。　　（三）、阅读（共30分）　　第1题：《地震中的父与子》节选，共14分　　　　由于学生对课文掌握的不够透彻,学生得分率不高，做全对的只有一小部分学生。对于四第3小题，，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，平时积累的东西少，写不出三位人物，而白白失分。　　第2题，课外内容节选，基础题近义词较特殊不容易回答，2,

5、3,4题回答问题，学生扣不住中心要点，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。（四）、作文（共20分）<<记叙一次活动>>较简单,只要把活动写清楚,400左右就行.　　　　从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。　　五、对今后教学

6、的几点看法　　1、重视字词教学，夯实语文基础　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练

7、题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。　　要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。　　2、提高阅读能力，引导个性阅读　　从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。　　我们经常下到学校听课，往往课型

8、都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高