人教版六年级下册《学奕》教学设计.docx

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1、人教版六年级下册《学奕》教学设计辽宁省丹东市振安区楼房镇梨树小学黄晓华教学要求:　　1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。　　2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。　　3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。　　4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。　　教学内容：　　学生读通读懂课文，并在问题情境中明理;学生能

2、有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。　　教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。　　教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。　　教学课时：一课时　　教学过程：　　1.游戏、激发学习兴趣。(1)成语游戏――――请学生在30秒钟内自由说成语。(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。　　2.读通整体感悟文章大意。　　(1)学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。　　(2)检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。　　(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意。　　(4)过渡小结。　　3.读

3、懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。　　(1)学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。　　(2)反馈疑难问题。　　(3)自主合作解决疑难，读懂课文。　　请学生下位，寻找合作伙伴，成立合作小组并选出组长。　　组长根据句子难易进行分工合作。(教师组织指导小组合作)　　组长将各小组成员学习成果汇总集合。　　各小组向全班汇报合作成果。　　a.汇报疑难句子的解决情况　　b.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。　　(4)小结过渡　　4.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵　　(1)创设“学弈经验总结会

4、”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。　　(2)课件播放“专心致志”成语故事，加深体会。　　(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。　　巩固练习：　　(1)总结文言文成语故事的特点，提高学生对中国古代文化的认识。　　(2)推荐几篇文言文成语故事以及搜索网址，引导学生学会积累，提高语文综合素养。