语文人教版六年级下册学奕教学设计.docx

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1、学奕教学设计教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、初步感知文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣，对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。一、导入新课出示常见的文言警句(播放PPT)：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2.老师正确讲解这些话的意思让学生跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。引导学生总结出文言文的

2、一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文，理解每句话的意思1听朗音读课文(出示配有读音和故事的朗音)2.总结朗音读《学奕》的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3.学生小声跟老

3、师读两遍。4.学生自由练读，读通为止。三、读熟课文，读懂故事1.弈：下围棋。2.秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3.通国：全国。4.之：的。5.善：善于，擅长做…...的人。6.使：让。7.诲：教导8.其：其中。9.惟弈秋之为听：只听（只单独听）弈秋（的教导）。10.之：弈秋的教导。11.虽听之：虽然在听讲。之：指弈秋的教导。12.以为：认为，觉得。13.鸿鹄：天鹅。14.援：引，拉。15.将至：将要到来。16.思：幻想。17.弓缴：弓箭。.缴：古时指带有丝绳的箭。18之：代词，代“鸿鹄”19.虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人

4、在一起学习。俱，一起20.弗若之矣：不如前者。.矣：了.弗：不。21.曰：说。22.然：这样23.非然也：不是这样的。24.俱：一起【译文】弈秋是全国的围棋高手。让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；一个学生虽然也在听弈秋的教导，心里却一心想着天上有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然这两个人在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学的好。难道是后一个同学的智商不如别人？回答说：“不是这样的。”四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)2.大

5、家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)五、练习背诵六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。七、布置作业：1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；2、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等