人教版六年级下册语文《匆匆》教学设计.doc

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1、人教版六年级下册语文《匆匆》教学设计　　教学任务：　　1、学习本课2个生字，正确读写“蒸融徘徊、旋转挪移”等词语。　　2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。　　教学过程：　　一、揭题导入，检查自习　　1、揭题　　⑴、板书课题：匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点)　　⑵、围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆?　　2、了解作者：　　学生交流收集到的作者信息　　　二、初读课文，整体感知　　认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的

2、地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。　　三、检查自学情况　　1、出示词语：“蒸融徘徊、旋转挪移”　　句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。　　2、自己读一遍。　　3、指名读　　4、有不同想法吗?　　5、(特别指出：旋转的转，改变方向的时候读　　6、zhuǎn。读zhuàn而围着一点，可以组成什么词?)　　7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法：猜词法、查字典等)　　8、“蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写，注意姿势。　　9、指名屏幕

3、上的读句子。纠正全班齐读。　　10、“确乎”可以换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。)　　四、读课文，领悟情感。　　　　　　五、总结收获，布置作业　　1、总结本课学习收获　　　　2、提出问题，为进一步研读做准备。　　3、布置课后作业