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时间:2020-03-14
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1、人教版六年级下册语文《匆匆》教学设计 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融徘徊、旋转挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 教学过程: 一、揭题导入,检查自习 1、揭题 ⑴、板书课题:匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点) ⑵、围绕文题谈话,这篇课文讲的是什么在匆匆? 2、了解作者: 学生交流收集到的作者信息 二、初读课文,整体感知 认真倾听配乐诵读,要求:边听边记,边听边思考,凡是书上你认为时间匆匆而逝的
2、地方做上记号,可以把自己的体会写在旁边。 三、检查自学情况 1、出示词语:“蒸融徘徊、旋转挪移” 句子:我不禁头涔涔而泪潸潸了。 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。 2、自己读一遍。 3、指名读 4、有不同想法吗? 5、(特别指出:旋转的转,改变方向的时候读 6、zhuǎn。读zhuàn而围着一点,可以组成什么词?) 7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法:猜词法、查字典等) 8、“蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写,注意姿势。 9、指名屏幕
3、上的读句子。纠正全班齐读。 10、“确乎”可以换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。) 四、读课文,领悟情感。 五、总结收获,布置作业 1、总结本课学习收获 2、提出问题,为进一步研读做准备。 3、布置课后作业
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