《蟋蟀的住宅》教（学）案.doc

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1、..教学课题7、《蟋蟀的住宅》主备教师使用教师授课时间年月日年月日教学目标知识与技能1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点词语。3、练习写一个小动物。3、有感情地朗读课文。过程与方法学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。情感态度与价值观了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。教

2、学难点培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。教法与学法积极遵循《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式教学法”，实现学生在三维目标上的共同提高，并激发了学生更强烈的学习愿望，促进了学生的可持续发展。教学准备及手段预习课文教学流程二次备课三次备课第一课时教学内容：《蟋蟀的住宅》一教学目标：1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点词语。3、练习写一个小动物。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、审题《蟋

3、蟀的住宅》这个题目有什么特点？.下载可编辑...　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。2、指导学生读准字音，正确书写：　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。　　比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zò

4、u”。1、解释重点词语，帮助理解课文。2、讨论词义，找出近义词和反义词。三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。2、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因

5、之一。第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、抄写生字、新词。第二课时.下载可编辑...教学内容：《蟋蟀的住宅》二教学目标：　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。教学过程：一、导语　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，

6、尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。　　板书：住宅二、学习第二段　1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）　　板书：选址　工具　洞内外　2、这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一

7、边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。　　板书：特点　3、蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。　.下载可编辑...4、课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。　　板书：排水优良　有温和的阳光　5、蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋

8、蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。　　板书：柔弱　6、这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？　7、为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、