蟋蟀的住宅详案.doc

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1、.《蟋蟀的住宅》详案第一课时【教学目标】1、会写7个生字，会认13个生字，能正确读写“隐蔽”、“耙扫”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、了解蟋蟀的住宅样貌，体会作者观察仔细，描写细致，激发学生对探索昆虫的兴趣。【教学重难点】1、重点：引导学生学习了解蟋蟀的住宅样貌2、难点：引导学生了解“作者是怎样观察蟋蟀的住宅”【教学准备】1、教师制作多媒体课件2、学生完成预习作业【教学过程】一、导入1、播放蟋蟀的声音，引出主人公——蟋蟀。同学们，仔细听，猜猜这是谁在唱歌？（蟋蟀、蛐蛐）2、出示有关蟋蟀的图片，了解

2、蟋蟀的本领。你知道蟋蟀有哪些本领？（好斗，唱歌）3、揭题。蟋蟀不仅好斗，是个歌唱家，而且还是个出色的建筑师。法国昆虫学家法布尔，从小喜欢观察小动物，在研究蟋蟀的过程中，对蟋蟀的住宅产生了浓厚的兴趣。今天就让我们一起跟随法布尔去看看——蟋蟀的住宅。板书：蟋蟀的住宅。读题。..二、初读课文，整体感知（一）自由朗读，疏通字词。1、明确自读要求，学生自由朗读。请同学们先自由朗读课文，完成两项学习任务。（1）自由朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，读不通的地方，多读几遍（2）和同桌交流，说说课文写了哪些容。2、检查生字词。我们来看看

3、文中的生字词你都会读了吗？隐蔽慎重选择随遇而安搜索堤岸隧道耙扫弃之可惜钳子宽敞抛出住宅巢穴倾斜自由读（1）学生开火车读，教师相继纠错读音，提示难读字。我们开列火车读一读？生读。老师听到他有两个字发音特别准确：“穴”、“堤”，我们跟他一起来读一读。穴巢穴堤堤岸读错了一起纠正，再重复读两遍。（2）请学生当小老师，说说易错字。你在预习课文的过程中，有没有发现特别难写或特别容易写错的字，需要提醒同学们注意。过渡（“搜”、“抛”的整体结构；“慎”的竖心旁笔顺：左点、右点、竖；“蔽”，左下部分的笔顺：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点）【如果

4、说到其他字，怎么办？】PPT上标红色1、学生齐读（二）归纳课文容读了课文，谁来说说，课文主要写了哪些容呢？教师归纳：关于蟋蟀住宅的选址、部构造，这些是住宅的特点。板书：特点..蟋蟀盖房子的情况是关于住宅的修建。板书：修建。【学生答不出来或者答不到点上怎么办？】如果我们看整篇文章一下子概括不出来，我们可以先挑一个或几个自然段来看看，这个自然段写了什么。三、文段分析（一）分析蟋蟀住宅的特点快速默读课文第五自然段，完成三项自学任务：①找出描写蟋蟀住宅的句子，说说你的感受。②想想，作者的仔细观察体现在哪里，在旁边做上标记。1、了解蟋蟀

5、的住宅干燥的秘密语段：在朝着的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干掉。大家知道什么是骤雨吗？【可出示图片】这么大这么急的雨，这里也立刻就会干掉，这是为什么呢？-----在这句话中，你从哪里看出作者观察仔细呢？（隐藏）2、画住宅，体会作者用词的准确性语段：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。1.）画住宅如果现在请你画画蟋蟀住宅，你觉得哪些地方要画清楚？（“顺着地势”“九寸深”、“一指宽”）【板书或课件中标注出关键词】请你拿起笔在书本第29页插图边，画一画蟋蟀的住宅。（学生

6、在P29空白处画，请两人到黑板上画）点评黑板上画的住宅。2.）你觉得蟋蟀的这个住宅怎么样？3）齐读。让我们一起来介绍一下蟋蟀的住宅，最好能带着你的感受！..3、分析门口半掩草的作用语段：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。出口的草为什么半掩着呢（安全、出入方便、通风、光线照射）4、分析平台语段：那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。1.）门口的平台，给你了什么感受？（干净——“仔细耙扫”、“弹琴”、“收拾平坦”）2.）这

7、个平台就像我们人类住宅的哪一个部分？（阳台，练琴室等等）3.）想像说：蟋蟀的生活真是丰富多彩呀，它还会在平台上做什么呢？预设：唱歌。跳舞。聊天。看星星。4.）师总结：你们都用了拟人手法，说得真不错。让我们一起来读读这一句。齐读。5、聚焦屋子部我们都在住宅外面打转，想不想去屋子里面看看？快速浏览第六自然段，说说蟋蟀的屋子里面带给你什么样的感受？语段：屋子的部没什么摆设，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。1.）屋子部让你感受到什么呢？（简朴、清洁、干燥、卫生）2.）

8、只有九寸深，一尺宽的住宅，作者是如何发现墙壁是光滑的呢？（作者仔细观察发现）（一）写作顺序1、了解写作顺序集体朗读第五六自然段，边读边想象蟋蟀的住宅，思考法布尔是根据什么样的顺序来观察蟋蟀的住宅的。（从外面到里面，从整体到部分）..2、启示从中你有什么体会?（法布尔观察有序，