自主互动性课堂的心得体会(王淑红).doc

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1、自主互动性课堂的心得体会王淑红“学案教学法”是一种落实新课标精神、提高课堂效率，具有较强可操作性的教学方法。实际上，“学案教学法”是一种探究式学习，是教师指导下的探究学习过程。即：学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的指导下，自主寻求或自主建构答案、信息或理解的活动过程。八环节教学模式的八环节为：确定目标、设计检测、完成预案、自主合作、展示交流、师生总结、巩固拓展。“学案型教学法”包含着教师的三次教学和学生的三次学习。三次教学是指突出教师主导作用的三个环节，第一次教学是教师根据教学目标和学情制定学案，第二次是学生交流展示后的教

2、师总结，第三次是教师用测试题对学生的检测拓展；三次学习是指突出学生主体作用的三个环节，第一次学习是学生利用“学案”进行自学，第二次是课堂上生与生之间、组与组之间的交流展示、合作探究，第三次是学生完成教师设计的检测练习。大家从中可以看出：老师的“教”不一定是“讲”，学生的“学”不只是“听讲”，整个学习过程呈现一种以问题为中心的自主、合作、探究状态，这就是“学案型教学法”所体现出的共性，也体现了新课标的精神。“学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的新型教学模式。所谓“学案”，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行

3、主动的知识建构而编制的学习方案。与传统的教案不同，学案更加关注学生的“学”。“以学生为本”的教育理念不是教师教了什么，而是学生学会了什么。学习不仅依靠智力因素，更重要的是依靠非智力因素。学案教学主张让学生做学习的主人，调动学习的主动性和积极性，从而培养学生的自信心以及勤奋、踏实等性格。 一、认真学习新课标，转变教育教学观念。转变教育教学观念首先应该关注什么？我想用六个字来概括：一是“学生”，心里有学生；二是“发展”，学生的发展，也包括教师自身的发展；三是“过程”，即学生的学习过程和老师引导学习的过程。这三个方面的核心是关注学生的

4、发展，要处理好教师、学生和教材的关系。按照建构主义的理论，教材只是教师教学活动的一条线索，并非教学活动的圣经。教师要从学生的具体情况出发，对教材进行科学合理的处理和调整，符合学生具体情况的我们可以参考，不符合的我们可以完善或者改组教材，甚至自己重新进行设计，这就是参与课程设计，这是很重要的。大家经常说，“课本、课本，教学之本”，实际上学生才真正是“教学之本”。数学教学不再是过去老师讲，学生听；老师板书，学生模仿；老师出考卷考学生，学生被动地进行简单的评价。我们希望新一轮数学课程改革能通过在课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程中实

5、现“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展。”因此，我在教学过程中大力倡导“课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习”。二、教学中的新尝试——课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习1、引导学生课前自主学习。首先让学生明白作为21世纪公民所必需具备的一个的能力——终身学习的能力，所以要从初中开始就必须要学会摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的学习，从而真正地解放学生的心灵。为此我的设想是分三步走：第一步、争取在初一这一年的强化学生的良好学习习惯的养成，学会听课，学会

6、做笔记，学会规范地书写作业，同时进行简单的课前自学训练，让学生初步形成一些必备的学习能力。因为我们知道学生自学的自觉性并不是一朝一夕就能培养起来的。我在每上完一堂新课之后就会布置一项自学作业，具体的要求是：（1）、通读课本内容，仔细思考例题的解题步骤和方法。（2）、用铅笔直接完成书本中的“想一想”，“做一做”及“随堂练习”部分，在做习题中完成对新知识点的初步理解。（3）、随时记录自己看不明白的地方，做个记号或者是把自己的一些想法写在课本边上。让学生带着问题来上课或者是让学生对老师要讲授的知识先形成一些简单的认识，这对于课堂上师生

7、间的交流起着很关键的作用。第二步、进入高一以后，学生的层次已经基本形成了，所以可以争取在高一这一年对不同层次的学生进行不同的指导，对自学内容以单元形式进行，给他们比较大的空间，让他们尝试自己对自学内容进行合理的安排。第三步、在高中这三年中，对自学的要求更加宽松，老师不再对学习的内容进行硬性的规定，同时允许学生超前进行自学，争取让部分较优秀的学生尝试成为课堂的小老师。2、不断尝试课堂的有效学习方式现在提倡的另一种学习是探索性的、自主的、研究性的学习，它的理论基础是建构主义心理学。我为什么要大力倡导有效学习呢？因为国外大部分研究表明

8、：不同的学习过程会产生不同的效果。比如说让某个学生写某个数学定义100遍，就会产生负面影响，使学生不喜欢数学甚至厌倦学数学。这种学习不是我们所希望的学习，我认为真正的有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维