机械设计基础课程设计(000001).ppt

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1、机械设计基础课程设计设计题目：带式运输机传动设计目录1、目的2、准备工作3、设计注意事项4、设计题目与任务5、设计步骤6、编写整理设计说明书7、准备答辩目的4.为毕业设计打基础。1.综合运用机械设计基础及其他先修课程的理论和实际知识，培养分析和解决实际问题的能力；2.学会从机器的功能要求出发，掌握一般机械的设计方法，进行机械设计的基本技能训练；3.学习运用标准、规范、手册、图册和查阅科技文献资料。准备工作4.认真读懂课程设计指导书。1.机械设计课程设计手册，机械设计基础课本，工程制图课本，机械设计基础课程设计任务和指导书;2.购买说明

2、书用纸（30页左右），绘图用纸A1一张，A2两张，准备一个计算用草稿本（30页左右），统一购买说明书封面和文件袋（每人一份）；3.借绘图仪器（图板，丁字尺）和绘图教室；注意事项3.严格按照设计进度进行。1.在老师指导下进行，提倡独立思考、严肃认真，精益求精，坚决反对照抄照搬或知错不改；2.计算和画图要交叉进行，边计算，边绘图，边修改，反复修改完善设计；☺21周周二~周五：答辩。课程设计进度表☺19周周一：第一次布置，完成齿轮前（包括齿轮）的所有设计计算；☺19周周五：上午检查完成情况，下午进行第二次布置，关于草图绘制及轴与轴承的计算；

3、☺20周周一：上午检查草图与轴与轴承的计算，下午进行第三次布置，关于装配图的绘制；☺20周周二-周五：绘制装配图；☺20周周六~21周周一：完成零件图和说明书；一、题目带式运输机传动设计设计题目与任务二、工作条件电动机与减速器在同一基础面上。传动过程中载荷变动小，单向连续运转、单班制工作，检修期五年（每年依300天计）。1.工作条件ⅠⅡ运输带有效拉力F（N）25003000运输带速度V（m/s）1.251.35卷筒直径D（mm）300350载荷变动小，单向连续运转、单班制，检修期五年小批量2.原始数据查带传动的工况系数KA查齿轮传动的

4、载荷系数K查联轴器的工况系数KA求轴承的预期寿命Lh分配方案单号双号1方案（零件图为：大带轮+高速轴）2方案（零件图为：大齿轮+低速轴）单号双号1方案（零件图为：大齿轮+低速轴）2方案（零件图为：大带轮+高速轴）1411521421513.编写设计说明书三、设计任务1.设计计算2.设计绘图1）选择电动机2）分配传动比3）V带传动设计计算4）齿轮传动设计计算5）设计减速器中的轴并校核强度6）选择减速器中的滚动轴承并进行轴承寿命计算7）选择减速器中的键并校核强度8）选择联轴器1）一级直齿圆柱齿轮减速器装配工作图1张（A1）2）典型零件工作

5、图2张（A2）30页左右，将整个设计计算过程详细整理，要求层次清晰，书写整洁，插图规范。设计步骤一、选择电动机由电动机的类型、功率和转速选择电动机型号1.类型选择参见《机械设计课程设计手册》十二章一般选Y系列三相异步电动机。2.功率选择带式运输机工作机构的输出功率为P工作，考虑传动系统中各级传动机构总的效率损失η总，即可求出电动机所需的功率P电计。其中：F—运输带有效拉力，N；v—运输带速度m/s。效率范围一般取中偏下值。选定电动机应满足条件：卷筒转速：其中：D—卷筒直径；—皮带的线速度。电机同步转速一般取1500和1000r/mi

6、n。3.转速选择电机转速：由V带传动比和齿轮传动比的推荐值估算。确定电动机型号选定电动机型号注意：在后面计算中，用的功率为P电计，转速为n满载。二、分配传动比及运动和动力参数计算1.分配传动比3）各轴转矩2.运动和动力参数计算1）各轴转速2）各轴功率12轴名P（KW）T（Nmm）nr/mini输入输出输入输出电机轴/P电计/T电机n满载iV带V带I轴P1入P1出T1入T1出n1i齿轮滚齿轮II轴P2入P2出T2入T2出n2设计I轴用设计II轴用设计齿轮用选联轴器用注意：带轮设计后，由于V带传动比发生变化，所以要返回来重新修

7、正功率P和转矩T的数据，修正后的数据作为齿轮计算的依据。3.要求：三、V带传动设计计算1.已知条件：2.设计步骤：教材例题(P221)③思考大带轮的零件工作图，画草图（草稿纸）①条理清楚②公式—代数据—结果—参数选择依据4）带轮直径确定以后，应计算带传动实际传动比和大带轮转速，并以此修正减速器传动比和输入转矩。4.注意问题1）计算功率Pc=KAP电计2）大小带轮直径：d1≥d1mind2=id1（d1、d2均取标准值）d1/2≤H1（电机中心高）d2/2≤H2（减速器中心高）不是P额定3）求压轴力Q和带轮宽度B（带轮轮毂宽L），设计轴

8、颈长度用，带的根数Z≤5①条理清楚②公式—代数据—结果—参数选择依据③思考大齿轮的零件工作图，画草图（草稿纸）四、齿轮传动设计计算1.已知条件建议按闭式软齿面传动3.要求2.设计步骤：教材例题(P175)最好不取2，取大