有趣多样的识字教学.doc

《有趣多样的识字教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈有趣多样的识字教学福建师范大学2013批次201203224734黎彩苗指导老师陈颖心提要：识字是阅读和作文的基础，而现在的教学普遍存在着重机械记忆、重复训练、学生学习枯燥无味、兴趣不高的现状。教师要激起学生的学习兴趣是特别重要的，通过多种形式帮助学生的识字，运用多媒体信息引入课堂，调动学生的多种感官，激发学生兴趣，使识字教学多样化，使识字高效有趣。关键字：有趣多样化有效识字识字是一个反复积累的过程。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。我们老师要让学生达到这样的要求，让学

2、生能产生浓厚的学习兴趣就显得非常重要。我们应运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，把它的枯燥乏味变得生动有趣，因此，在教学中，教师必须积极调动学生的学习兴趣。学生喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富有趣的游戏中，让学生体验新奇有趣的识字，让学生感到识字的快乐。1、培养学生识字的思维的发散性。针对低中年级学生识字记忆较快的特点，教师可采用举一反三的练习方法来培养学生的发散性思维。低中年级已经有一定的识字量，教师可出示“方”、“青”等字，分别让学生以这些字为主体，通过加偏旁部首繁衍出另一字。屏幕显示两个文字框，上面

3、是主体字，下面是新产生的字。利用多媒体课件设计动画，等学生说出新的字，移去形旁，电脑会发出掌声，教师也给予鼓励：“太棒了，还有吗？”学生这时的学习热情高涨，思绪活跃。“方”繁衍出“放、芳、仿、防、访、坊”等字，“青”繁衍出“请、清、睛、晴、精”等字。这样的巩固练习，扩大了学生的识字量，又促进了学生自学能力和思维发散能力的形成。2、形近字对比识字。中国的汉字中有许多相近字，小学生在使用文字时是不分语言环境，不管字义，随便就用，所以必须通过练习，强化学生的记忆，形成正确的用字习惯。如“漂浮”和“飘浮”两个词

4、语中的“飘”和“漂”，极易混淆。教学中可以这样设计，先出示一张图，上面画着一只小船在水上飘着，再出示“漂浮”这个词语，让学生明白这个词语跟水有关，操作课件，闪动偏旁“氵”，加深刺激，再让学生自己来举一些例子。接着出示另一张图画，上面画着一片片云朵在空中飘，然后再出示“飘浮”这个词语，让学生明白它与风有关，是“风”旁，操作课件闪动“风”，也让学生举一些例子。最后出示选词填空的几句话，让学生结合语言环境和句子的意思，说说要用“漂浮”还是“飘浮”。这种由图到字，再应用的学习过程，非常符合小学生的认识规律，并能

5、培养学生的正确用字的学习习惯。3、发现错字，纠正错字。三年级的学生开始写作文了，可让三年级的学生由二年级写一段话到写一篇作文，难度大大地提高了，在学生的第一篇作文中，学生写错别字的数量多得惊人。学生写错字，因为是有一些字还不会写，有些字学过的又忘记了，另外就是受其它字的影响，如木写成“本”，了写成“子”，今写成“令”。小学生写错别字，多用形近字、音近字或声旁相同的字来代替，多一撇，少一捺，经常出现。针对学生犯错的原因，设计了让学生做寻找错别字的《捉害虫》的游戏活动，训练学生能够正确书写汉字、合理用字，出

6、示多个词语、几句话等引导学生找出错别字，这样让学生发现错误，纠正错误，使学生把字掌握得更牢固。4、读字谜猜字，尝试让学生编写字谜。谜猜字的识字方法是学生最受欢迎的。如：“人被困在方框里”———囚，“人在门中站”———闪，”左边绿，右边红，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”———秋，这些字谜激发了学生的思维，引发了丰富的联想，他们在猜字谜的过程中，产生了创造的欲望，要自己给新学的汉字编顺口溜。比如学“告”时，同学会说：“一口咬掉牛尾巴”，还如：“春”———三个人在太阳上站。这些充满稚趣的儿歌都闪烁着智慧的火

7、花。教师还可以设计一些相关知识的练习，学“月”时，就有“什么时候的月亮最圆”———八月十五；“弯弯的月牙象什么？”———相继出现小船、香蕉、眉毛等图。这样就扩大了知识面，增长了见识。也可以让部分学生自制生字卡片，在课堂中分小学生去猜，激发他们识字兴趣。同时也鼓励学生动脑筋自己编写字谜。如：“美”字为“王大姐头戴两朵花”或“羊字没尾巴，大字在底下”；“汗”字为“一边有水一边干，天气一冷就不见”；“渐”字为“水车三斤重”等。学生猜谜语、编字谜的过程就是识记生字的过程，这种识记方法可让学生在积极的思维活动中记

8、忆，所以，字谜识字法既帮助学生识记了生字的字音、字形，理解字义，同时还培养了学生的思维、语言组织能力和表达能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。5、爱做游戏是小学生的共性。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，开展各种有趣的活动和游戏，如：找朋友，放气球、开火车识字、摘苹果、铁树开花游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣，教师利用这一点将游戏融于