有趣的识字教学

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1、有趣的识字教学　　摘要：在识字教学中，灵活变换各种具有科学性，比较现代化的教学方法，并且充分体现出当前识字教学法的多元化思想，进一步调动学生识字的积极性，让学生在一个愉悦的氛围中乐学，让学生在一个轻松的氛围中乐教，进而在这种互相合作的氛围下高效地传授给学生识字技巧。　　关键词：趣味识字；识字基础；识字方法　　对于一些对汉字还完全没有任何概念的学生而言，汉字对于他们来说是一种充满奥妙的文化，因为认字可以使学生通读整篇文章从中体会出丰富的情感。然而，这样的教学过程中，学生对汉字学习的热情不可能一直饱

2、满，尤其是每一节课中除了所学的知识不一样以外，剩余其他的教学形式以及教学的人都完全没有变化，这样枯燥的识字教学只会使学生更加失去学习兴趣。那么此时，我们就应在牢牢把握识字教学中让学生高效自主识字的教学目标的同时，从教学的形式、内容等等方面入手，探索更新更适合于学生的识字教学方式。　　一、打好坚实的识字基础5　　小学语文教育专家袁?老师曾在《提高小学一年级识字教学质量的体会》一文中精当地概括：激发学生独立自主识字能力的基础是教给学生识字工具和识字方法。首先，拼音是认识汉语的一种既基础又容易的识字工

3、具。其次，通过一些字的偏旁以及其象形结构使学生大量地掌握生字，这又是一种有效的识字工具。最后，按音序和部首查字法查字典，这是让学生初步了解熟悉字义的工具。学生能正确而又熟练地掌握这些识字工具，就为他们独立识字奠定了基础。教师在教学时可以结合生动形象图片来引发学生学习的兴趣，激发学生通过形象思维趣味识字的潜能。　　二、用多样、灵活的识字方法激发兴趣　　常言：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”在识字教学过程中，教师应该教给学生一些自主识字的方法，让学生轻松识字，形成一定的自主识字能力。在现

4、实的教学生活中，我们也在积极地探寻着更高效更有趣的教学方式，争取能够通过汉字本身的结构规律让教学工作达到事半功倍的教学效果。　　1.创设情境识字法　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。尤其是对于儿童来说，兴趣尤为关键。而我也常常采取一些符合现代社会发展的办法，如创设情境等方法来为儿童开展一些识字活动。如，学习《自选商场》一课，要学习14个生字：商场包奶牙毛巾笔作业本东西。课堂上，教师把学生分成若干活动小组，模拟好一个小小的自选商场的购物情境，用小纸片写上商品名称。如，学生要买牙膏，就必须找出写有“牙

5、膏”的小纸片交给售货员，找对了，读对了，就算购物成功。　　2.归类识字法　　通过将相同偏旁的汉字归成一类的方法会使学生更容易对大量的字进行记忆。将其归类之后，要比单个记忆的效果要好得多，并且还能够具体运用到实际生活中。　　3.展示识字法5　　对于某一个生字的教授，教师可以通过展示这个字所表示的真正的含义来使学生真正领会它的实际意义。比如在学习“拍”和“打”字时，教师可以在某个学生身上先拍一下，之后，再打一下，此时让学生们区分其中的不一样之处，进而真正分清楚“拍”与“打”之间的根本区别。通过这样具

6、体的展示法识字，会更加使学生对汉字有一个深刻的印象。　　4.歌谣识字法　　儿时的童谣对于孩子来说记忆是最为深刻的。因此，汉字教学可以利用这一特点，通过大量的童谣渗透许多学生不认识的汉字，会使学生认识汉字的过程更为轻松。　　5.加加、减减识字法　　学生学习了偏旁部首构字以后，可以通过一些偏旁的加、减使学生熟练字的用法。让学生领会到某个偏旁在不同的字上起到的不同的作用。进而发现汉字形成的奇妙。如，火+丁=（灯）；新-斤=（亲）；另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字。如，（日）加一笔变成甲申由目

7、白…这样既能互相比较，又能达到识字的目的。　　6.形声字识字法　　形声字的教学重点在于形。教学时，可以通过换偏旁的形式，让学生在学会一个字的同时，学会一串新字。例如“泡”“炮”声旁都是包，但形旁不同，“包、泡、炮、跑、袍、刨”5等成串的比较会让学生在字义、字形和字音方面产生联系，快速地掌握汉字的音、形、义，有利于培养学生的识字兴趣和辨字能力。当学生悟出形声字的规律与识字方法后，老师可以让他们运用这些知识进行创造性地学习其他形声字。这样可以充分挖掘出学生内在的潜力，激发出学生对汉字学习的兴趣，并且

8、大力倡导学生去开发与创新。　　7.组词识字法　　汉字是一个个的单字，有很多字，必须与别的字联合成词，才具有一定意义，更有一些字，因组合的不同，它的读音和含义也就有所区别（你好、爱好）。“字不离词，词不离句”的教法既能使字的音形义较好地结合，有利于识字，又有利于儿童理解文字能力的提高。　　总而言之，有趣的课堂教学识字方法远远不止这些，像利用实物调动各种感官识字，编故事识字，猜字谜、画谜识字，找近义词、反义词识字等等。在识字教学中，科学、灵活运用多种识字方法，不仅体现了识字教学的多元化，而且还充分调