新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案.doc

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1、新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案　　新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案　　课题搭一搭（二）　　教材简析有余数除法竖式。　　学生已经掌握除法竖式运算及认识了余数。　　教　　学　　目　　标　　知识目标：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，　　理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。　　　　能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解　　和表达能力。　　　　情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温

2、暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画　　教学重点　　理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。　　教学难点　　掌握其书写格式　　解决策略　　合作探究　　前置作业　　从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。　　教学内容　　有余数除法竖式　　教学过程　　教学流程教师活动学生活动　　一、创设情境　　　　二、探究新知：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。　　1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。　　由具体到抽象出有余数除法

3、竖式的书写。　　（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。　　（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。　　16÷6=2（个）——4（根）看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画　　2.看一看，说一说。　　尝试独立填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。　　　　独立探究，小组交流计算方法。　　学生解释并让学生根据具体情境加上单位。　　教学流程教师活动

4、学生活动　　三、练一练：　　　　　　四、总结1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。　　2.第4题为试商做铺垫。　　3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。　　这堂课有那些收获？学生独立完成，交流反馈。　　　　看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画