《沙漠里的奇怪现象》教学课件.ppt

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1、沙漠里的奇怪现象竺可桢学习目标：1、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因。2、进一步学习事理说明文的结构特点和说明方法，品味语言的生动准确性。3、激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学的意识，培养探索精神和创新精神。1、读准下列字音竺可桢玄奘戈壁戳穿万顷海市蜃楼zhúzhēnzànggēchuōqǐngshèn将下列词语读准，再解释单枪匹马：光怪陆离：可望而不可即：空中楼阁：比喻单独行动，没有别人帮助。形容现象奇异、色彩繁杂。只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。渴不可耐：口渴得不能忍

2、耐。耐：忍耐不胜其苦：不能忍受那种苦楚。胜：忍受，经得住一、走进沙漠，感受沙漠1、以自己喜欢的方式读课文，整体感知，理清文章思路。2、阅读第一部分，沙漠里可怕的景象具体表现为哪些？二、自主学习，揭秘沙漠课文描述了沙漠里的哪些现象？魔鬼的海海市蜃楼1海市蜃楼2海市蜃楼3鸣沙山这些奇怪现象是怎样形成的？魔鬼的海：沙漠中，地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度比上面一两米的温度高许多，使光线折光和反射而形成的。海市蜃楼：沙漠中，由于贴近地面的一层空气温度比上面一两米的温度低七至八摄氏度，使光线折光和反射而形成的。鸣沙：沙漠中的细沙里面含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或

3、人马的走动，沙粒移动摩擦而发出的声音解释完这些现象，作者得出了怎样的结论？作者写这篇文章的意图是什么？“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。1、作者在描述“魔鬼的海”时，用了哪些生动形象的词语？2、解释“魔鬼的海”的成因时，哪些词语体现了语言的准确严谨性？3、作者按怎样的写作思路安排本段？采用了怎样的说明顺序？三、合作学习，品味沙漠四、布置作业学了今天这篇课文，来给唐僧写一封信，“救救他吧！”